一、问题导学。
1、知识链接。
王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（现在江西临川）人。他“少好读书，庆历二年（1042），登进士第。
嘉祐六年（1061）上万言书，提出变法主张，要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变国家积弱贫穷的局面，推行富国强兵政策。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年任宰相。在神宗支持下，开始推行变法措施．因遭到反变法派的猛烈攻击，于熙宁七年（1074）罢相，次年再为相。
熙宁九年（1076）再次辞去相位．退居江宁（现在江苏南京），潜心学术研究和诗文创作。
王安石在一生从政治学的道路上就是这样坚忍不拔的前进的。也正如此，被列宁誉为＂中国十一世纪的改革家＂．
本文写于他３４岁之时．文章中所阐述的哲理也正是他在从政道路上精神的体现．元祐元年（1086）司马光执政，废尽新法，王安石忧愤去世。卒谥文，故又称“王文公”。
王安石在文学上也是个革新派。他是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章要“适用”“务为有补于世”。他为了实现自己的政治理想，把文学创作和政治活动密切地联系起来，他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。
他的散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻。他的作品今存《临川先生文集》《临川集拾遗》等。
“记”：是古代游记中的一种特殊体式，它以发议论为主而以记游为辅，议论又涉及哲理问题 。
2、把课文注解中的生字词注到正文中去，不明白的词句写在下面。
3、 朗读课文，要求读准字音。
褒禅（ ）庐冢（ ）仆道（ ）音谬（ ）窈然（ ）归咎（ ）瑰怪（ ）深父（ ）胜道（ ）罕至（ ）
4、整体感知。
诵读课文，梳理文章的行文结构。
二、合作**。
1、齐读课文第一段，小组自主解决下面重点字词的解释。
褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍（ ）于其址，而卒（ ）葬之；以（ ）故其（ ）后名（ ）之曰“褒禅”。今之所谓慧空禅院者，褒之庐冢也，（句式距其（ ）院东（ ）五里，所谓华山洞者，以（ ）其乃（ ）华山之阳（ ）名之也。
距洞百余步，有碑仆道， （句式其（ ）文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖（ ）音谬也。
2、本文是作者游览褒禅山的记文，但与一般的游记不同，在于本文提出了两个观点，请用文中的话语写出。
3、研读第三段。作者认为要达到“非常之观”，必须具备哪三个条件？这三者之间是什么样的关系？
三、总结提升。
归纳文中 “其”的用法。
四、拓展达标。
一）1．下列句中加粗字分析正确的一项是（ ）
褒禅山亦谓之华山以故其后名之曰“褒禅”。
唐浮图慧褒始舍于其址。 ④距其院东五里。
．两个“之”字相同，两个“其”字不同。 ｂ两个“之”字相同，两个“其”字相同。
．两个“之”字不同，两个“其”字相同。 ｄ两个“之”字不同，两个“其”字不同。
．对“其文漫灭，独其为文犹可识”一句理解正确的一项是（ ）
．那碑上面的文字被磨平了，只有从它残存的字还可以辨认出“花山”的名称。
．那碑上面的文字被磨平了，只有那些深刻着的碑文还可以辨识。
．那上面的碑文已经模糊不清，只有从它残存的字还可以辨认出“花山”的名称。
．那上面的碑文已经模糊不清，只有那些深刻着的碑文还可以辨识。
．下列对褒禅山名称解释正确的一项是（ ）
．褒禅山应该叫“华山”，“花山”是错误的称呼。
．褒禅山本名是“花山”，后被慧褒和尚称为“华山”。
．褒禅山被称为“华山”，是因为有一个华山洞的原因。
．褒禅山先后被称“花山”“华山”，在当时被称褒禅山。
二)、翻译下面的句子。
1．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
2．距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。
王安石，我想对你说——浩如瀚海的胸怀教我海纳百川。
滚滚流逝的长江宛如从天上而来，波涛拍岸，溅起千层水花。一叶扁舟系于江旁，随波起伏。月光如流水一般，静静地泻在两岸的青松翠柏上，泛着闪闪银光。
你，临川先生，默默地伏于案首。浓眉大眼，表达了安邦定国的决心；鼻梁高挺，象征着安贫乐道的精神；大耳厚唇，展现了稳如泰山的气概；长须飘飘，显示出温文尔雅的气度；国字方脸，流露出安分守己的本性；衣冠齐楚，映射出意气昂扬的斗志。可你目光中流淌着的愁绪，又是怎样来的呢？
你胸怀大志，有着经天纬地之才。曾在京师叱咤风云的你啊，终被罢相。归乡之时，你惆怅满胸，不禁于瓜州写下“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的诗句。
与苏轼、司马光斗争二十多年，还是惨遭失败。我知道，你已“尽吾志”了，已无悔矣。然悲痛曾随江水逝去否？
未可知也。“其宅仅蔽风雨，不设墙垣”，这种强烈的人生落差，你怎能受得了？定是泪落沾衣，顺须而滴吧！
我本以为你对政敌苏轼的感情是憎恶不已的。可是我错了。乌台诗案，使尽情于山水之中的苏轼被扣押起来。
苏轼犹如瘟疫，人人唯恐躲之不及。苏轼自己也最终被屈打成招，心灰意冷。但食不果腹，渐已衣不蔽体的你不顾自身安危，毅然上书朝廷，为苏轼伸冤求情。
是谁使你落魄而归，是谁使你形容枯槁，你忘了吗？
你默然不语，须臾，嘴角缓缓勾起，淡笑一瞬，让人如沐春风。我懂了，是理想呵，是正气呵！苏轼与你是敌，更是友。
正是整顿腐败因循的共同理想，使你们冰释前嫌，走到了一起。正是心怀万物的宽广胸襟，使你上书皇上，淋漓陈言。想必苏轼在牢狱之中，回想着你骑着瘦驴、衣衫褴褛地出山之状，体会着你英雄老矣的憔悴，细读着你情真意切的关怀，会噙着泪珠，心中酸楚不已的。
变法虽然失败了，但你不因其而颓废苦痛，反而寄情于山水、民俗。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”描绘了你俯察万物的豪情；“遥知不是雪，为有暗香来”反映了你高洁傲岸的心境；“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”表达了你改善民生的愿望。
你宽广的胸怀包容了似海深仇、人生挫折、事业失利等种种常人所不能忍受的痛楚，这就是坚强而伟大的你！你的胸怀就像蔚蓝的大海，不断冲刷着我性格的沙滩！
游褒禅山记第一课时
乾县晨光中学高一年级语文第17周第3课时课题 游褒禅山记 编写人 编审人 教务处 授课时间 2013年12月18日。学习目标 1 掌握重点字词句。2 体味文章中蕴含的深刻道理。学法指导 1 借助注解与工具书，掌握重点词句，理解文意。2 反复朗读，加深理解。自主学习 1 1 王安石，北宋著名的字 号 ...
游褒禅山记通案第一课时
通案。课题。游褒禅山记。2.知识与能力 了解借游记抒发议论的写法。3.过程与方法 熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。主备人 刘磊主审人 李娟丽。教学目的1.情感态度与价值观 认识作者 尽吾志 的思想。课型 教学课时。教学用具 2课时。教师活动。教学方法 日期。学生活动。一 导入新课 二 常识储备 ...
游褒山记 第一课时
一 导人。1 在初中，我们已学过了 醉翁亭记 岳阳楼记 记 是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢？明确 抓住景物特点，表现山水之美。2。我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上进行大量的议论，议论是文章的中心，而汜叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的 游褒禅i山...