《游褒禅山记》教案。
第一课时。教学要点］简介作者与课文，研习课文。
一、二两段。
教学过程］一、导语设计。
我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们过去学习过的游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。学习这类游记有助于我们同学们提高思维的能力。为此我们共同来研习王安石的游褒禅山记。
二、简介作者及课文。
1、作家作品：
王安石是北宋卓越的政治家，宋神宗熙宁二年(1069)被任命为参知政事。他进行变法，推行以理财和整军为主要内容的新法。由于新法触犯了大官僚、大地主的既得利益，遭到强烈的反对，变法失败。
然而王安石是个具有坚强毅力的改革家。他认为“变法”对国家有利，就尽力推行新法，尽管受到种种阻碍，但毫不动摇退缩。他决心推行新法，因此被列宁誉为“中国十一世纪的改革家。
”王安石还是一位有名的著述家，是唐宋八大散文家（韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙）之一，他的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透辟。
2、关于文体：“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。分为四类：
记游（《游褒禅山记》）、记事(《五人墓碑记》) 记亭台楼阁（《岳阳楼记》）、记物（《核舟记》）。宋朝人尚理——利用游记进行说理 。“记”：
是古代游记中的一种特殊体式，它以发议论为主而以记游为辅，议论又涉及哲理问题 。
三、研习课文。
1.放录音，在轻**中，学生跟着阅读课文，注意字词读音。
2.理清思路：第一部分）：记叙——游山经过。第二部分）：议论——游山心得。第三部分（5）：记叙的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名。
一）研读课文段。
1)指名朗读、口译，如有疑难，则请其他同学回答，或教师点拨。
重点掌握词语“卒”“文”“道”“极”。
2)掌握词性活用，学生解答。
“舍”：“始舍于其址”。“舍”，句词活用为动词，筑舍定居。
“名”：“名之曰褒禅”。“名”，名词活用为动词，命名。
而莫能“名”者，名词活用为动词。“名”是“说清楚”“说明白”。
“穷”：“好游者亦不能穷也”。这里的“穷”是“穷尽，走到头”，形容词活用为动词。
3)“…者，……也”表示判断的两种形式。
表示单纯的判断，“者”前是主语，“者”后是谓语。如“今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也”。“廉颇者，赵之良将也。”
表示因果关系的复合判断。“者”在这里除了表示停顿语气外，还有提示原因的作用，如“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也。”“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
四、讨论。1.概括这两段的段意，指出主要使用什么表达方式？(讨论后学生回答)
明确：本文是游记两段主要记叙游山的见闻和经过。第一段是把所游之地交代清楚(所游之地有褒禅山、慧空禅院、华山洞)，本段主要说明褒禅山和华山洞名称的由来，辨识如“华实”之“华”应为误读。
第二段，记游华山洞的经过，介绍出前洞、后洞的方位，禅院在距华山洞五里的西面，因为华山洞“距其院东五里；仆碑在华山洞西面百余步的地方，因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的；前洞就是华山洞，后洞在华山洞北面五六里的地方，因为华山洞在“华山之阳”“由山以上”则是北面了。
这一段先介绍前洞和后洞，接着写游后洞的情形，然后简析了他们本来具有进洞尽游的条件，结果却是半途折回。介绍前洞极简略，只点明因“平旷”而“记游者甚众”；介绍后洞较具体，写“窈然”突出其艰险，写“寒”和“深”都与“窈然”有关，也是“好游者不能穷”的原因。写前后两洞相互对照，着力突出“窈然”——洞险、深、尽、寒，为下文写半途退出作铺垫。
这两段主要使用了记叙的表达方式。
2.提问：第一段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？
明确：写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，**事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出 “深思而慎取”的依据。
3.提问：第二段略写什么？详写什么？这用了哪些对比？有哪些作用？
明确：略写前洞(19字)，较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。
多处设比：①前洞的平旷与后洞的幽深对比；②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”对比；
“余所至”之浅与“好游者”所至相比；④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。作用是为第二部分的议论作铺垫。
点拨：本段写游洞，并不写景，只是写了半途退出的经过，这与第一段中写上山独写一块倒在路上的碑类似。显然记游不是重要的，而是借以表达自己的观点，记游是为后面进行议论准备材料的。
五、背诵第二段。
六、布置作业：诵读全文，找出“其”字句，体味它在句中的意义。
七、课堂小结自然段为文章的记游部分，写褒禅山命名的由来，记游山所见，着重记叙了游后洞的经过，记游笔墨虽然简约，但游踪交代的一清二楚，沿途见闻言约而事丰，不仅壮写褒禅山的特殊风貌，而且令人想象作者那浓烈的游兴和专往的情态。这就为后文作了铺垫，是议论的基础。
游褒山记 第一课时
一 导人。1 在初中，我们已学过了 醉翁亭记 岳阳楼记 记 是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢？明确 抓住景物特点，表现山水之美。2。我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上进行大量的议论，议论是文章的中心，而汜叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的 游褒禅i山...
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一 导人。1 在初中，我们已学过了 醉翁亭记 岳阳楼记 记 是一种文体，指游记。游记的共同点是什么呢？明确 抓住景物特点，表现山水之美。2。我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上进行大量。1 王安石是北宋日寸期的政治家 文学家。在政治上，他推行新政，尽受到了保守派的强烈反对...
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