生物高中必修3第二章第一节第一课时的教学设计。
通过神经系统的调节。
毛佩贞（单位：增城市中新中学）（邮箱：000w11aw_
一、课标解读：
一）知识性目标。
1、理解神经调节的基本方式和调节的结构基础。
2、理解兴奋在神经纤维的传导过程。
二）情感性目标。
帮助学生树立辨证唯物主义观点和科学的思维方法。
三）能力性目标。
1、培养学生以发散、求新、求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力。
2、培养学生在学习过程中的主体意识和勇于**的精神。
二、教学重难点：兴奋在神经纤维的传导过程。
三、教材分析。
1、教材地位及其作用。
神经调节是高中生物必修本三中第二章“动物和人体生命活动的调节”中的一大重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生活的使命，同时它也是动物行为产生的生理基础。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。神经调节，尤其是神经冲动在神经纤维和神经元之间的传导，几乎是每年高考必考。
本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等联系紧密。学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。
四、教学对象分析。
生源是来自第六组的学生。
在本节课中的部分内容如反射、反射弧虽然在初中阶段已经初步学习过，但是因为遗忘或者基础不扎实等原因，学生还是不能理解和掌握。而兴奋的传导对于学生更是全新的知识，也是比较抽象的知识，理解起来更加的困难，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。
五、教学策略。
1、教法。围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“课程为本、追求实效、实践创新”的思想，在信息技术与学科整合的理论指导下，我采用了启发式教学、演示法、讨论法等多种教学方法，体现出以学生为主体，教师为主导的“双主”教学理念。
2、学法。授人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目点不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。 在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。
在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、**等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。让学生通过自己的主体活动，根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和理解，从而发展自身的创造性思维能力，提高自身的信息素养。
3、手段。将图形、图象、**等有机组合，充分运用多**课件，激发学生学习兴趣和求知欲。
六、教学过程。
本节课我准备分两个个层次进行教学：①复习反射和反射弧有关知识；②理解兴奋在神经纤维上的传导过程。
1、第一层次：反射、反射弧。
设疑：“神经系统结构和功能的基本单位是什么？”“神经调节的基本方式是什么？”“神经调节的结构基础是什么？”“它由几部分组成？”
设计意图：在本层次中，通过开篇设疑，唤醒学生的依稀记忆，让学生在回忆学习旧知识的同时，去领会新知识的意义，达到温故而知新的作用。还可以使学生的思维与老师的问题形影相随，为教学的良好延伸奠定了基础。
在本层次最后再辅以相应练习，起到及时巩固，加深理解的作用。
2、第二层次：兴奋在神经纤维上的传导。
1）提出“1、神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化？”“2、在神经纤维上局部电流是如何形成的？
”“3、兴奋是如何在神经纤维上传导的？”等一系列问题。
设计意图：因为兴奋的传导对于学生是全新的知识，比较陌生。在此，安排学生在问题的引导下先阅读课文中相关的知识，可增强学生对知识的熟悉程度，从心理上产生较强的可接受性，便于对知识的理解，为后面的学习作好铺垫。
（2）接着再组织学生对上述知识进行分析、讨论，并辅以动态的多**课件加以说明，加深理解。
设计意图：这样，通过老师的精心设疑，为学生创设主动学习的问题情景和条件。经过点拨和追问，层层质疑，化解难点，从而激发学生的**心理，培养学生的问题意识。
在教学过程中，充分运用cai课件的动画功能，将知识具体化，形象化，使知识具有更强的可接受性，增强了知识的完整性、系统性。
为了帮助学生能正确理解刚才所学的知识，在此及时安排一个思考题加深学生对知识的巩固和检测，并突出兴奋在神经纤维上的传导可以双向进行。
3、总结。学生在教师的提示和问题的引导下，完成对本节课的知识的归纳和小结。利用简炼、清晰的语言，再一次的突出本节课的重点，起到画龙点睛的作用，培养了学生的表达能力。
七板书设计 《略》
八教学反馈
1、下列各项中，不属于反射活动的是。
a.由于气温高而出汗b.由于气温低，**血管收缩。
c.在强光下瞳孔缩小d.草履虫从盐溶液处游向清水。
答案：d2、反射和反射弧的关系是。
a.反射活动可以不完全通过反射弧来实现 b.只要反射弧完整，必须出现反射活动。
c.反射活动的完成必须通过反射弧来实现 d.反射和反射弧在性质上完全相同。
答案：c3、、在反射活动中能够起分析综合作用的部分是。
a．传出神经 b．传入神经 c．神经中枢 d．感受器。
答案：c4、、下列叙述错误的是（ ）
a.神经元受刺激后能产生兴奋，并能传导兴奋。
b.兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。
c.神经纤维兴奋部位的膜电位是外正内负。
d.神经冲动在神经纤维上的传导是通过形成局部电流来实现的。
答案：c5、、神经纤维的某一部位受到刺激，兴奋部位的膜电位变化为。
a.外+，内－ b.外－，内c.外－，内- d.外+，内+
答案：b6、、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头)。其中正确的是。
答案：c7、下图为反射弧的模式图。
神经冲动传导方向是。
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