生物高中必修1第二章第二节第一课时教案

第2节生命活动的主要承担者——蛋白质。

一、课标解读：

一）知识目标；能力、情感目标：：

1.氨基酸的结构特点；

2.氨基酸形成蛋白质的过程；

3.蛋白质的结构和功能。

4.培养学生积极思维、善于发现问题、解决问题的科学态度和科学精神；

5.能解释日常生活中常见的生物现象。

二）本节重难点。

重点：（1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；

2）蛋白质的结构和功能。

难点：（1）氨基酸形成蛋白质的过程；

2）蛋白质的结构多样性的原因。

二、教材分析：

在新课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。“概述”属于理解水平，要达成这一目标，要理解蛋白质的基本单位——氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程。因此，制定出以下教学目标。

三、学生情况分析。

学校属e类农村中学，学生为中考第三批录取，高一没开设生物，分班后选科文科。学生对生物学科了解不深，未形成厌学心理，可以积极调动学生积极性。

四、教学策略。

本节主要内容说明了生命活动是靠蛋白质来完成的，跟实际生活联系较密切。基于这种理由，为了使学生对蛋白质有一个完整的认识，更好地把握其重要性，我确立了“联系实际，利用强烈刺激，采取多种手段，充分营建学生自主学习氛围”的教学指导思想。

联系实际，利用强烈刺激”，在进行新课的引入的时候，投影因为黑心奶粉（缺乏蛋白质）而造成婴儿头大四肢小的一组**，强烈的视觉刺激引起学生们极大反响，起到正面激发学生学习欲望的作用；同时，对社会上不良现象的揭露，让学生潜移默化地受到遵纪守法、实事求是等方面的思想教育。

采取多种手段，充分营建学生自主学习氛围”本节课的讲授过程中，本人精心的设计了一些小游戏、小计算，并同时结合**、课件等手段，充分营造一个学生自主学习的氛围，调动学生的学习积极性，使其主动参与教学过程，从中产生得体的心动、情动、脑动、口动和手动，获得多方面的收获。

五、教学过程。

六、板书设计：

七、教学反思。

1．本课运用新课程的理念对教学进行设计，改变传统的知识传授方式，优化学习方式，使教师的角色发生根本的变化，教师在课堂中是学生学习的指导者、参与者、合作者，充分体现学生在学习中的主体作用。

2．做了比较巧妙的引入设计，通过强烈的视觉刺激，把学生从一开始就紧紧的吸引到本课的学习上来；

3．运用了多种的**手段，课堂上学生的积极性被充分调动起来，大家都争相发表自己的观点以及依据，思维相当活跃，下课了有的学生还意犹未尽。

4．让学生做为课堂的主体，有助于学生锻炼口头表达能力；有助于学生深刻理解教学内容；有助于教师反馈教学效果，发现问题，改进教学方法；也有助于创新能力的培养，促进学生全面发展，提高综合素质。