25 《好的故事》教学设计。
教学目标】1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。
2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
3.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。
4.能借助相关资料，理解课文内容。
教学重点】1.会写本课13 个生字，理解生字组成的词语。
2.能结合课文说说这个故事的“美丽、幽雅、有趣”体现在哪儿。
教学难点】1.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
2.能借助相关资料，理解课文内容。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入。
1.谈话引入：你的梦境是什么样子的？
今天就让我们走进鲁迅先生的梦里，看看他的梦是什么样子的。
2.助读资料：
时代背景：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的正在**中国，广大的劳动人民生活艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
《好的故事》是《野草》集中的众多灰暗文章中难得一见的“光明”。
在《野草》二十四篇文章中，《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。
二、出示学习目标。
1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。(难点)
三、初读感知。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶恐，做了一个梦，通过用一大堆意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
搁：左窄右宽。 “扌”的竖要长， “门” 宽大， 里面“各”稍小。
澄：“登”上边左右部分写法不一样，两边的横撇和捺要宽展；下边“豆”稍窄，下横要长。
藻：要写紧凑，中间三个“口” 要匀称，下边“木” 扁宽，中竖横上部分要短，撇捺舒展。
削：“肖”要窄，上边与“小” 有差别，“月” 的撇变为一竖，“刂” 竖钩的竖要长。
凝：两部分要紧凑，“匕”和“矢” 要窄小，右上边横撇要小，撇末端有一点，下边横钩，末笔捺要重。
掷：左右两边要窄长，中间“关” 稍窄小，两横稍向右上拉。
8.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁迅先生为我们展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”。
四、当堂检测。
25 好的故事优秀教案 第一课时
25 好的故事 教学设计。教学目标 1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。2.在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。3.能结合课文说说这个故事的 美丽 幽雅 有趣 体现在哪儿。4.能借助相关资料，理解课文内容。教学重点 1.会写本课13个生字，理解生字组成的词语。2.能结合课文...
25 古人谈读书优秀教案 第一课时
25 古人谈读书 教学设计。教学目标 1.会认 耻 矣 岂 3个生字，认识多音字 识 会写 耻 诲 恒 窥 皆 缺 等7个生字，理解生字组成的词语。2.正确 流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。积累文 现的精辟的句子。4.能借助注释 ...
25 古人谈读书优秀教案 第一课时
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