《小猴子下山》第一课时教学设计。
执教者：广州市海珠区赤岗东小学林琳。
教学内容】教育部审定2016人教版义务教育教科书第七单元第18课《小猴子下山》
教材分析】小猴子下山》是部编版一年级语文下册第七单元的第四篇课文，该单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文，4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。而《小猴子下山》是一篇童话，课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：
做事情明确目标，始终如一。
学情分析】孩子们已经入学差不多一个学年，学习习惯和常规习惯都已逐渐养成。在语文课堂的学习上，还是需要老师给出具体的指导。在生字的学习上，要善于综合多种教法引发孩子的识字兴趣，教给孩子可操作的识字方法，例如形声字，结合实际生活场景，做动作和组词等；在朗读的指导上，以能读准字音，读通句子为基本要求，从读准字，到词，到句子，到段落，设置梯度，层层递进，达到训练的目的。
在此基础上不断训练孩子听和说的能力，听指学会倾听，听懂老师的语言暗示，听懂同学的回答；说是指完整地说，以句子的形式呈现，敢于表达，敢于质疑。
教学目标】1、认识“猴、结”等12个生字，认准多音字“结”的字音；会写“非常往进”4个字。
2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解：掰、扛、扔、摘、
抱’这些词，并能选几个词各说一句话；了解“又又”形式的词语。3、借助插图和动作，讲好故事。
教学重点】了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
教学内容】一、导入。
同学们，今天老师给你们带来了一位老朋友，一起叫叫它的名字吧？小猴子（提示读准轻声，“猴”和“子”交了朋友，“子”要读轻声）
在这一年里，我们跟着小猴子去参加了比尾巴大赛，又跟着他到水里捞了月亮，今天我们要跟着小猴子下山去？谁来读课题？我们看这个“猴”字是什么偏旁，反犬旁的字跟什么有关，你能说几个带反犬旁的字吗？
你们的识字量真多啊，我们再响亮地把课题读好。
要想知道小猴子下山发生了什么故事，我们赶快去读一读吧。请同学打开语文书第94页，自由地朗读课文。（提出读书要求：读准字音读通句子难读的地方多读几遍）
二、初读课文，认读生字。
在学习课文之前，小猴子想考考大家，谁来接受它的挑战？1、正音后鼻音：扛起扔下捧花蹦跳。
指名读，你们发现了，红色的字在读音上有什么特点。**车读）翘舌音：摘花追跑。
第二个挑战也来了，谁来继续发现？指名读，男女生读）最后一组：猴子结果掰开满意瓜果拥抱（最后一组词，我们一起来读）解决“结”多音字，“结”是个多音字，当它的字义跟植物有关系的时候，读第一声，例如“开花结果”，当它代表一件事情完成了，读第二声，例如“结束”，来，我们一起读一读。
2、脱拼音帽子读生字（现在把拼音帽子摘掉你们会读吗？）a**车，开一列火车来试试看。
b加大难度，全班一起来，老师点到哪个读哪个3、形声字识字。
生字会读还要会认才行。识字出示“抱”我们在园地5的时候学过“包”字族的儿歌，有手轻轻抱，知道了形声字也是帮助我们记字的好办法，找找生字里面的形声字吧。
形声字：猴捧蹦抱。
4、认识其他生字：剩下的这些生字哪些是你已经认识的，你是怎么记住它的？（生七嘴八舌汇报）
同学们的识字方法真丰富，只要我们善于观察，善于积累，就能认识更多的汉字。
5、学习“掰”，复习会意字。
看，这个字读“掰”谁来给这个字编个字谜。两手一分。出示示意图，这个“掰”字是个会意字，两个以上独体字，根据各自的汉字含义所组成的新汉字就叫做“会意字”。
我们的汉字真有趣啊。一起做做“掰”的动作，谁来给“掰”组词。
6、组词也是识字生字的好办法，刚刚我们给“掰”找了朋友，现在老师想请你们也给以下生字也找找朋友。“满”“追”7、读词语。
生字在一起，组成词语能读好吗？a组猴子满意西瓜结果子。
b组扛起扔下捧着掰开拥抱摘花蹦蹦跳跳追跑。
还有一组词也迫不及待地出来了，男女生轮读，发现了什么，都是动作词。同学们，现在我们来做一个你演我猜的游戏，老师已经提前把一些词卡放进你们的抽屉里，你们赶快摸一摸，摸到的小朋友带着词卡到讲台上，把词卡上的动作做给大家猜一猜。
我们看看猜对没有，一起读读这个词吧。
采访：你做这个动作的时候，为什么要把东西放在肩膀上？是啊又大又重的东西我们可以把它扛起来。我们还可以说扛水，扛沙包（出示ppt）
给台上的同学一个爱的鼓励，他们都是合格的小演员。现在奖励你们挑一个喜欢的词说句子。
8、读难读的句子：
词语关过了，句子关肯定没问题，小猴子还带来一些难读的句子，谁来试试？他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。（检测“结”的读音）
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。（检测轻声）
三、再读课文，整体感知。
1、看来字词句都难不倒你们，下面我们就跟着小猴子下山去转转吧。请同学们再自由地读读课文，边读边思考：小猴子下山之后，都到了哪些地方，用横线画出来。
2、生七嘴八舌汇报。整理好路线贴板书（首先接着然后最后）
四、学习第一自然段。
现在我们就跟随小猴子一起去玉米地里看看吧。出图和文。
1、仔细听老师读课文。竖起耳朵认真听，边听边想一想：小猴子来到玉米地，看到了什么，做了什么？
这只小猴子的耳朵真会听，你们也学着老师来读读这段话。边读边用波浪线画出小猴子看到了什么，做了什么的句子？（汇报，贴“又大又圆”板书“掰扛”）2、学习“又大又圆”，指导朗读，读出小猴子快乐的心情。
小猴子眼中的玉米是又大又多的。
那你们看到的玉米可以用又（）又（）来说呢？
又大又黄又香又甜你们真会观察，从味道和颜色上来说课文里有没有类似结构的短语，找一找？
读：又大有多的玉米又大又红的桃子又大又圆的西瓜又__又___的短语，是写一个事物的两个不同特点，你能用又__又__来说说下面这些事物的特点吗？看来大家都是生活中的有心人。
孩子们，我们读书的时候，要把事物的特点读出来哪只小猴子再来读读这横线上的话？生1读，好像不够大不够多？生2读，再大一点，再多一点，生3读，词语就是要这样读，才能读得栩栩如生，全班的小猴子向他学习。
3、读出“高兴”的心情。
小猴子看到这些又大又多的玉米，心情怎么样？你说高兴你说开心你说快乐是啊，小猴的心情跟我们一样“非常高兴”你能换一个词来表示“非常”吗？
十分，你带着十分高兴的心情读读横线上的话特别，你带着特别高兴的心情读读横线上的话。
全班同学通过朗读，把小猴子非常高兴的心情告诉老师。今天，你们的朗读水平又上升了一步，老师给你们点赞。同学们，下面我们就来听故事，故事的题目是《小猴子下山》4、学讲故事。
师绘声绘色地讲。想像老师这么讲故事吗？老师是怎么讲的？
（动作表情语气）赶紧在座位上练一练。
生a怎样才能把故事讲好，老师告诉你一个小秘诀，讲的时候要把自己当做小猴子，脑袋里要有小猴子掰玉米的场景。你能再试试吗？
生a再试这只小猴子真不错，老师仿佛看到了又大又多的玉米。生b挑战。
全班起立，我们一起把这个故事讲一讲，出示补白ppt。
五、学写生字。
同学们，我们今天不仅读好了课文，还学会了讲故事，相信写字也难不倒你们学写“非常”“往”“进”
非：独体字，横画多，左低右高，左边的三横密一点，右边竖起笔略高，三横疏一点。
常：小字头要收紧，秃宝盖要舒展，口略扁小写在横中线上方，“巾”字略宽于口。
往：两撇一短一长排好队站好。
进：先写里面再写外面横折折撇一笔写成，最后一笔平捺要舒展。
同学们，今天我们跟着小猴子一起下山去，在玉米地里摘了玉米，下节课我们就用读一读，做一做，说一说的方法跟着小猴子去桃树下西瓜地树林里看看，到底又发生了什么故事呢。
六、布置作业。
1、写好生字“非常往进”
2、讲《小猴子下山》的第一个故事给爸爸妈妈听。
七、板书。18小猴子下山。
玉米又大又多掰、扛田字格：非常桃子西瓜小兔子又大又红又大又圆蹦蹦跳跳。
《小猴子下山》第一课时教学设计
小猴子下山 第一课时教学设计。教学目标 1.认识 猴 结 等12个生字。2.正确 流利地读课文 利用动作理解 掰 扛 扔 摘 捧 抱 这些词 了解并积累 又 又 形式的词语。3.朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。教学重点 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用 看懂图意，初步理解课文内容。教学过...
小猴子下山第一课时教学设计
小猴子下山 第一课时教学设计。一 教材解析。小猴子下山 是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了玉米去摘桃子，看见西瓜就扔了桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示 做事明确目...
小猴子下山第一课时教学设计
教学目标 1 会认 扛 扔 摘 捧 等12个字 特别是7个表示动作的字 了解 提手 旁的含义 用数笔画 换偏旁等方法记住 块 非 往 三个字的字形，并能口头组词。并初步学会运用量词 一只 一块 一个 一棵 2 用做动作的方法了解 掰 扛 扔 摘 捧 抱 的意思。3 用 对照 读文想象的方式反复练习读...