（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》，请大家今天我们要熟悉那些人物？他们是不是称得上是英雄？
3、 自由读课文。
要求：1、读准音，给每个小节标上记号。
2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？
4、 检查自读情况。
（1）、 问：通过读课文，那些人物在本书**现了？他们能不能称得上是英雄呢？
（根据学生的回答，总结：周瑜——统率三军、击溃曹军；黄盖——献计火攻，火烧曹营；曹操——骄傲自大，落荒而逃）
（2）、 大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？
（投影出示：（1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻，你认为好不好？
（2、 敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动
（3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物。
（投影出示：（1、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）
（2、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话。
（3、 黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。
过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。
5、指导分段。
（1）、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。
（2）、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。
（3）、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。
归纳：随机板书：
（起因1--2） （经过3--10） （结果11）
大军犯境妙计歼敌大获全胜
两军黄盖写信草船火烧上岸。
相对献计诈降冲寨敌船追击
过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。
（黄盖）黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。
黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）
周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！
6、我们看这句话：鸡蛋指的是谁？（周瑜的力量）
石头呢？（曹操的力量）
为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头？
（1、我们从谁的话中可以找到答案。（指名回答）分析黄盖的话：（指导朗读）。
所以周瑜认为火攻是个好办法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。
而黄盖的计策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。通过以上的学习大家应该对全文有了比较深的了解。下面，我们进行进一步的巩固。
（2、先来看一下，一首诗：
（投影出示：清明 （杜牧）） 赤壁战歌。
清明时节雨纷纷， 改后为：三国时期乱纷纷，路上行人欲断魂。 曹操率军欲灭吴。
借问酒家何处有， 黄盖献计用火攻，
牧童遥指杏花村。 以小胜多定大局。
3、指导讲评。
7、综合总结。
8、拓展延伸：
（1、出示本校王保华老师的书法作品《赤壁怀古》，让学生鉴赏。
（2、赠送此作品，教育学生更努力的学习知识，研究祖国优秀的文学作品。
9、布置作业。
板书设计：（起因1--2） （经过3--10） （结果11）
大军犯境妙计歼敌大获全胜
两军黄盖写信草船火烧上岸。
相对献计诈降冲寨敌船追击。
赤壁之战第一课时
班级姓名小组。赤壁之战 第一课时导学案。课标要求 1 阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。2 了解并梳理常见的文言实词 文言虚词 文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。3 学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术...
赤壁之战 第一课时
课题教学内容分析教学目标教学重难点教具学具准备教学设计思路教学环节。28赤壁之战计划课时2课时。赤壁之战 节选自 三国演义 第四十九回 七星坛诸葛祭风三江口周瑜纵火 的后面部分和第五十回 诸葛亮智算华容关云长义释曹操 的前面部分。主要记叙了周瑜采用 火攻 妙计大败曹操于赤壁这一有名的以少胜多 以弱胜...
《赤壁之战》第一课时教学设计 教学教案
王丽萍教学目标 1 查阅资料，对课文的时代背景有个了解，学会自学。2 初步学会10个生字，理解26个新词语的意思。3 初步读懂课文，理清思路。4 分段，学懂。一 二两段。教学重点难点 教学重点 理解课文，抓住课文的主要内容理解课文课文。教学难点 赤壁之战双方的形式，采取火攻的原因。教学课时 3课时。...