《和时间赛跑》第一课时典型教学设计。
教材依据】和时间赛跑》一课为人教版语文三年级下册第三组课文的第一篇。
一、设计思路。
1.课程分析：
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间。
2.学情分析：
这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对于三年级学生；来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。
3.教学目标：
1）认读生字词。
2）有感情地朗读课文。理解课文内容和意义深刻的语句，感悟时间的珍贵。
3）积累有关珍惜时间的名言。
4.教学重点：
1）认读生字词，有感情地朗读课文。
2）感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。
5.教学难点：
结合生活实际理解意义深刻的语句，感悟时间的飞快和珍贵。
2、教学准备：
1.上网搜集本文作者林清玄的个人资料，作为和时间赛跑的成功例子。
2.在网上搜索《和时间赛跑》优质课，取长补短。
3.准备《时间都去哪儿了》音频文件，以便课上配乐朗诵。
4.制作课件时，准备时钟等**，插入到课件中或者作为背景**。
三、教学流程：
一、 初读课文，整体感知。
一） 谜语导入，激发兴趣。
课件展示】看不见。
摸不着。跑得快。
不长脚。只见它过去。
不见它回头。
谜底。设计意图）以谜语的形式激发学生学习兴趣，轻松导入。
简要实录：教师读谜语，学生异口同声地说出谜底：时间。
教师顺势导入：时间过得飞快，让人追赶不上，但是有一个人偏要和时间赛跑，而且最终跑赢了时间，这个人就是林清玄，今天就让我们一起走近林清玄，看看他是怎样和时间赛跑的。
二）认读词语
课件展示】赛跑疼爱排除忧伤哀痛。
持续安慰实话度过路线。
狂奔暑假形容用途将来。
假若欺骗虽然日月如梭（suō）
受益无穷光阴似箭。
要求：对子之间互读词语，读准字音，然后小组**车朗读，并说说四字词语的意思。
设计意图）疏通生字词是读好学好课文的第一步，不容忽视，尤其是对重点字词的理解。
简要实录：对子之间互读词语，然后小组**车朗读，声音洪亮，郑永佳、杜佩瑶和张梦茜分别解释了三个四字词语的意思并造句。最后教师总结出示四字词语的意思。
课件展示】光阴似箭：时光像箭一样飞快地溜掉，比喻时光易逝。
日月如梭：日与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。
受益无穷：受到的启发或益处很大。
三）初读课文
课件展示】配乐朗读课文。
思考：1.文中讲了一件什么事？
2.作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（用文中的一句话概括）
要求：举手分自然段朗读课文，然后小组讨论以上问题。
设计意图）配乐朗读，营造气氛，设计两个问题，让学生总体把握文章大意和中心思想。
简要实录：沈欣悦、杜佩瑶、乔欣雨、曹天笑四人配乐《时间都去哪了》朗读课文，读得非常有感情，其他同学认真倾听，然后小组讨论以上问题，教师巡视参与其中。刘一凡举手发言，教师出示以下课件进行总结。
课件展示】我”因外祖母的去世而（ ）后来在（ ）一席话的启示下，从和中，“我”明白了（ ）的珍贵，要（ ）从和（ ）赛跑的经历中，“我”体会到了怎样。
假若你一直和时间赛跑，你就。
二、再读课文，理解感悟。
1.【课件展示】默读课文，画出你认为意义深刻的语句，并说说你的理解。
要求：画好后先在小组内交流，然后到台上用投影仪进行展示。
设计意图）让学生自己动手，动脑筋，提升其思考与阅读理解能力。
简要实录：学生先独立在书上画出自认为意义深刻的语句，教师巡视。两分钟后，教师要求小组交流讨论，五分钟后，刘梦颖、张晨玥、施昱欣用投影仪进行展示，展示过程中，教师引导理解意义深刻的语句，体会时间的飞快和珍贵。
最后教师出示文中意义深刻的语句进行总结。
2.【课件展示】
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。 明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
3【教师总结】作者通过这些含义深刻的话，很好地诠释了时间的珍贵，并决定和时间赛跑，最终得出结论：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。功夫不负有心人，林清玄他成功了。
课件展示】走近林清玄：
因为和时间赛跑， 他以每天，每月一本书的速度发行作品。
因为和时间赛跑， 他在30岁前几乎得遍台湾所有的文学大奖。
因为和时间赛跑， 他的书连续三年获得台湾畅销书排行榜第一名。
因为和时间赛跑， 他至今已出版了百余本著作，被文学界称为“美文大师”。
设计意图）了解林清玄的同时，用具体事例说明和时间赛跑的意义。
简要实录：全班同学不约而同地跟着老师齐读，感情饱满。
4.【教师过渡】林清玄是和时间赛跑的赢家，让我们再次去体会感悟这位大师告诉我们的意义深刻、意味深长的话语。
课件展示】 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。 明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
设计意图）带着对林清玄的敬佩之感再次领会意义深刻的话语，体会时间的珍贵。
简要实录：再次****《时间都去哪儿了》，全班齐读以上语句，感情丰富，感人至深。
三、拓展延伸，积累名言。
1.【课件展示】
少壮不努力，老大徒伤悲。
花有重开日，人无再少年。
◆一日之计在于晨，一年之计在于春。
◆黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
◆一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
要求：大声齐读以上名言，并背诵下来。
设计意图）积累有关珍惜时间的名言，也为平时写作提供素材。
简要实录：学生大声朗读以上格言，有的同学已经可以背诵。
2.【课件展示】
课堂小结：时间似开弓的箭，似飞驰的列车，永远向前，不知疲倦。人类是无法同时间赛跑的，可文中的我却天天同时间赛跑，并体会到了时间的意义，懂得了珍惜时间。
老师希望你们也能像林清玄一样，珍惜时间，做一个敢于和时间赛跑的人。
四、教学反思：
和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤的散文，我个人非常喜欢。所以在课前做了充足的准备，翻阅作者资料，搜集网上资源，认真备课。本课为第一课时，教学重点是让学生理解意义深刻的语句，体会和感悟时间的飞快，进而懂得珍惜时间的道理。
整节课上完，基本达到了学习目标，当然也有不足之处。
1、本节课的优点有：
1.教学环节流畅，衔接自然，思路清晰明确。
2.**插入合理且烘托课堂气氛。
3.林清玄的介绍插入到课程中间部分，作为过渡，优于在上课之初了解作者。
4.学生自主找出意义深刻的语句并上台展示，体现了自主课堂中学生的自主性。
2、本节课的不足之处：
1.字词教学占用了过多的时间，导致课程前松后紧，以至于第二次配乐朗读的环节没有进行。
2.学生在朗读的时候没有进行细致的朗读指导，所以学生朗读时感情不是很到位。
3.教师没有范读，是本课的一大缺憾。
3、改进措施：
1.根据课堂的实际教学情况及时调整时间安排，避免前松后紧的情况，可以随机应变，适当减少生字词的教学时间。
2.学生在配乐朗读之前，教师应该进行范读，尤其是对意义深刻的话的朗读，教师范读之后学生才能体会应该以什么样的语气去读。
3.学生在朗读过程中，应该及时纠正，指导朗读的语气，本篇课文应该以略带伤感的语气去朗读，但是在读“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的时候应该以坚定和自信的语气去朗读。
总之，这节课上，学生积极配合，课堂秩序良好，我自身也对整节课进行了细致的分析和反思，希望能及时弥补不足之处，增强课堂趣味性，调动学生的积极性，争取让自己的课堂真正变成自主课堂，变教为学。
《和时间赛跑》第一课时教学设计
学习必备欢迎 和时间赛跑 第一课时教学设计。教学目标 正确认读课文中的 个生字。读懂第 自然段中的 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功 这句话的意思，懂得珍惜时间能收获成功。能流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文 三个自然段。教学重点 读懂课文 自然段的内容，并能有感情的朗读。教学难点 理解 假若你...
《和时间赛跑》第一课时教学设计
和时间赛跑 第一课时教学设计。教学目标 正确认读课文中的 个生字。读懂第 自然段中的 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功 这句话的意思，懂得珍惜时间能收获成功。能流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文 三个自然段。教学重点 读懂课文 自然段的内容，并能有感情的朗读。教学难点 理解 假若你一直和时间赛跑...
《和时间赛跑》 第一课时 教学设计
维普资讯。本版主持 杨伟。部分？引导学牛采用 读一悟 法来自读自悟。指导学生用 持续 与其。不如 造句。从。一 二节中找一个词来。概括这部分的感情基调。忧伤 指导学生有感情朗读课。文，引导学生学会客观评价他人的朗读。静瓣嗣囊鹈 第一课时 齐读。一 二两节。默读。三 四两节。许建华江苏省海安县西场实验...