13 和时间赛跑。
第一课时。教学目标：
1、能正确读写“赛跑、忧伤、安慰、哀痛”等词语，通过找近义词、看图等方式理解“忧伤”“日月如梭”“光阴似箭”、“受益无穷”的意思。
2、通过联系上下文和生活经验理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等含义深刻的词句。
3、有感情朗读课文体会作者的情感。
4、让学生捕捉时间的影子，引导学生从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根，形成要“珍惜时间”的积极的生活态度。
5、搜集、积累关于珍惜时间的格言警句。
教学重难点：结合生活经验理解含义深刻的句子，让学生理解、感悟时间的宝贵。
教学过程：一、谈话导入。
1、板书：“时间”小朋友，你看到“时间”这个词想说什么？（预设：时间很宝贵，时间一去不复返等）
小结：“时间”是看不见，摸不着的，不长脚，却跑得快，只见它过去，不见它回头”。
2、尽管时间看不见、摸不着，无影无踪，台湾著名作家（板书：林清玄）却要和时间赛跑，还把这段经历写成一篇文章，今天就来学习这篇课文（板书：课题）看老师写“赛”字，说说要注意什么？
（中间有三横）
师：一起读课题，预备起！
生读课题）师：读课题的时候要读得短促，和时间赛跑，预备起！
大家预习过没有？
二、猛扫拦路虎。
1、大声地朗读课文，画出不理解的词语，多读几遍，联系上下文和生活经历想想它们的意思、
2、你遇到拦路虎了吗？扫除拦路虎的办法要一读、二写。出示字词。
先读，再写。
“狂奔”就是使劲地跑。假若找个近义词如果。
生活中，我也曾赢过时间，它让我得到了许多好处，这就叫“受益无穷”
三、指名分段朗读课文。
1、预习工作一定要做充分，学习才更有效率。现在，就让我们再次预习。再次预习时可以不用读全文，将难读的句子或你认为重要的段落多读几遍，然后边读边想，想不明白的地方做一个记号。
开始各自读书。大声地读，在想不明白的地方做一个记号。细细地想想，一会儿我们来交流。
不用读全文。
指导第一段：这段话中，有一个词语“忧伤”，一起读一遍！
指导第二段读：这一段也有一个词语是表达心情的，哪一个？（哀痛）！先观察，中间有一个口。衣服的“衣”字拆开来。
师：课文中谁因为什么事情而忧伤、哀痛呢？
一起再来读第。
一、二两段话，把忧伤和哀痛读出来！
指导第五段理解光阴似箭日月如梭生。
讲解：织布的时候梭子会飞快地穿动。这里把什么比作梭？（太阳和月亮）还从哪一个词看出时间的快？对，射出的箭是非常快的。一起读！
师：这两个词语一般放在一起用的。
这段话当中还有一句话也说明了时间过得很快的，你能找出来吗？
生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
师：这里除了讲时间过得很快之外你还明白了哪一点？生：时间很珍贵。
师：特别从**读出了珍贵？
生：寸金。师：特别是**点明了时间很珍贵？
生：寸金难买寸光阴。
师：寸金能不能买到光阴？（生：不能）一丈金能不能买到？（生：不能）好几十吨重的**能不能买到光阴？（生：不能）
师：所以这就是时间之珍贵。真好！大家理解很到位。一起读！师：谁再接着往下读课文，请没读过的同学。
指导第九段。
师：同学们，最后一段有一个词语，也是需要读正确的：假若，一起读！
生：假若。师：这一段话当中有一个和“假若”一词意思相近的，你找到了吗？
师：课文最后一句话，为什么不用两个“如果”或者两个“假若”？
生：这样，就重复了。
师：所以同一句或同一段话里，有时候表达同一个意思可以选择意思相近的词语。这样读起来更好听。
接下来，大家把这课的生字再读一遍。选择你认为难写的，写2-3遍。（学生写生字，教师巡视。重点指导写“赢”、“梭”字。）
13和时间赛跑第一课时
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和时间赛跑 第一课时
13 和时间赛跑。第一课时。教学目标 会认 个生字，正确读写 赛跑 等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。通过朗读课文，初步了解时间一去不复返的道理。教学重点 有感情地朗读，感悟含义深刻的句子。教学难点 初步了解时间一去不复返的道理。教学准备 教师制...
和时间赛跑第一课时
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