2013年 06月 18日主备人： 胡永萍备课组长签字： 张秀梅备课人签字：
胡永萍年级： 七学科： 语文课题：
第六单元（第一课时） 课型：复习课 （新授课、复习课、实验课、活动课）
愚公移山》复习案复习指导：
1、 反复阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；
2、熟读课文，读准字音，明确大意。
3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。
4、以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文，将不懂的词语圈出来共同解决。
复习目标：1．理解人类征服自然的强烈愿望，培养心志坚毅的精神和敢于挑战困难、战胜困难的精神。
2．了解寓言的特点。理解故事的对话、情节、悬念等知识。
一、 基础知识1、读准字音。
万仞( )冀南( )魁父( )荷担( )遗孀( )始龀( )智叟穷匮( )亡以应一厝雍南箕畚。
2、解释词语。
1）指出下列句子中的通假字并解释。
始一反焉汝之不惠亡以应。
一厝朔东无陇断焉。
2）解释下列加点词的意思。
指通豫南北山愚公者，年且九十。
遂率子孙荷担者三夫以残年余力。
二、归纳积累：识记重点文言词语（小组合作学习）
一） 通假字。
二） 词类活用。
三） 一词多义。
四） 古今异义词。
五）特殊文言文句式。
1．聚室而谋。
2．杂然相许。
3．如太行、王屋何？
4．遂率子孙荷担者三夫。
5．甚矣，汝之不惠。
6．何苦而不平？
7．帝感其诚。
三．用课文原句填空。
1）愚公移山的目的是。
2）愚公移山的原因是。
3）表现愚公移山艰苦的句子是。
4）河曲智叟“笑而止之”的根据是。
文中从哪几个方面侧面烘托了愚公移山的艰难？
你从愚公移山的故事中，得到什么启示？
四、阅读下列文段，回答问题。
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。
子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
1．“河曲智曲亡以应”中的“亡以应”的意思可以用一个成语来替代。
2．“虽我之死，有子存焉……何苦而不平？”这是愚公反驳河曲智叟的话，请你谈谈对这一句话的理解。
3. 对于愚公移山的打算，愚公妻子和智叟都提出同样的疑问。但两人的语气有什么不同？愚公对两人的态度又有何不同？
其妻献疑：“以君之力，曾不能损魁父之一丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
答：送东阳马生序 》复习案。
学法指导：1、反复阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；
2、熟读课文，读准字音，明确大意。
3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。
4、以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文，将不懂的词语圈出来共同解决。
一、基础知识。
1、找出下列句子中的通假字并解释。
四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
2、注音并解释加点字。
嗜逾俟( )
衾烨叱咄。皲( )裂媵( )人：
容臭负箧( )曳( )屣( )
4、勤学苦读的名言诗句。
三更灯火五灯鸡，正是男儿读书时。少年不知勤学早，白首方悔读书迟
1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子
8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 11、读万卷书，行万里路——刘彝
复习目标：、翻译课文、背诵课文，掌握文中重要实词和对比方法的运用。
、通过研读，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。
二、归纳积累：识记重点文言词语（小组合作学习）
一）通假字。
四支僵劲不能动（支：通“肢”，肢体） 同舍生皆被绮绣（被：通“披”，穿着）
二）词类活用
腰白玉之环腰：名词作动词用，腰佩、挂手自笔录笔：这里是名词作状语，用笔
戴朱缨宝饰之帽。名词作状语，用珠宝；朱缨，名词作状语，用红缨。
三）一词多义。
之：弗之怠（指代“读书”这件事） 走送之（代词，指“书”）
益幕圣贤之道（结构助词，的） 当余之从师也（结构助词，取消独立性）
盖余之勤且艰苦若此（同上）
以： 以衾拥覆（用，介词） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词）
俯身倾耳以请（而，连词） 以是人多以书假余（因为，介词/拿，把，介词）
无从致书以观（来，连词）
五） 古今异义词。
余幼时即嗜学（余：古义我，今义剩下，余下）媵人持汤沃灌 （汤：古义热水；今义汤水）
走送之。（走，古义跑，今义行走，走路） 寓逆旅（逆：古义迎，今义逆向，相反方向）
穷冬烈风（穷：古义深，今义贫穷，穷尽） 尝趋百里外（趋：古义奔赴，今义趋势）
日再食(再：古义两次，今义又卒获有所闻（卒：古义终于今义小兵）
以是人多以书假余（是：古义因此，今义判断动词，是；假：古义借，今义与真相对）
右备容臭(xiù) 臭：古义：香气今义：（chòu）臭气，气味难闻）
以中有足乐者（中：古义心中今义表界限）
有司业、博士为之师（博士：古义大儒，博学之士今义硕士后的学位）
四、来，做个小翻译！（别让我们失望哦！）
1.尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
2.援疑质理，俯身倾耳以请。
3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
五、你应该可以准确解释语段后的问题！（加油啊！）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
用舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.请在文中画横线处补足原文。
2.《送东阳马生序》节选自作者朝___家。
3.下列语句有通假字的一项是（ ）
a.至舍，四支僵劲不能动b.盖余之勤且艰若此。
c.凡所宜有之书，皆集于此d.岂他人之过哉。
4.本文在内容上突出使用了___的手法。举例说说这样写的好处。（用事实说话）
5.下列句子中和课文完全一致的一项是（ ）
a．家贫，无从致书以**，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
b．余立侍左右，援疑质理，俯身低耳以请；
c．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
d．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
6、作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是用文中原话）。
7、根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？
8、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的填一个成语）是利用有限的外部条件。
第六单元复习教案第一课时
二年级语文第六单元整体复习教学设计。水北小学王霞。教学目标 1 巩固本单元的生字，能熟练地认读由熟字组成的词，区别同音字，能正确书写，并学会在具体的语境中运用。2 能给多音字组词。3 能够用 终于 造句。4 会背2篇课文，能用简短的话复述一篇课文。5 走进人物，了解人物品质，悟得做人的品质和学习的精...
练习五第一课时导学案主备人
主备人 一 学习目标 1 认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。二 1 学习重点 认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。2 学习难点 补写小主人的话，明白文中蕴含的道理。三 成功学习 一 学习第一题 处处留心 1 导入 生活中，我们离不...
第六单元第一课时
永和中学七年级下英语导学案课型 新授课备课人 单钟辉审核人 王庚文班级姓名使用时间 2013年4月。unit 6what are you doing for vacation section a1a 1c第一课时。学习目标 1.掌握以下短语 camp,babysit,watch tv,visit m...