教育资源。
教学设计理念：
四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。
同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。
教学目标：1、知识与技能目标：
1）学习11个生字，认识2个偏旁。
2）能读准字音，感情朗读。
3）了解一年四季每个季节的特征。
4）培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：
把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展言语，启迪智慧，让他们感受到四季的美丽与可爱。
3、情感、态度、价值观目标：
感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：认字和朗读。
教育资源。教育资源。
教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学（实验）器材：生字卡片，多**课件。
教学方法：扶放法。
教学活动过程设计：
一、揭示目标。
1、揭示课题。
1)小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节(板书：四季)。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
2)有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？
2、学生自学。
1)学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
3、自学检查。
出示生字，指名说、带读。
自由读、**车读生字。
练一练，连一连：
yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对。说。是。
叶。圆。夏。秋。
雪。肚。就。冬。
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抽4名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题。
1、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
什么是草芽？
草芽长什么样？
为什么说草芽尖尖是春天？春。夏。秋。
冬。为什么说荷叶圆圆是夏天？
什么是谷穗？
谷穗为什么是弯弯的？
为什么说谷穗弯弯是秋天？
一挺”是什么意思？
顽皮”是什么意思？
2、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。
三、**问题。
根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。
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1、春部分：
a.通过板画理解草芽是刚从地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
b.通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2、夏部分：
通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。
3、秋部分。
a.从录像中**农田里稻谷丰收的景象。
b.通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。
c.反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。
4、冬部分：
1）、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。
2）、联系生活实际来理解“顽皮”。
四、解决问题。
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1、小结学法。
2、感情朗读(自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)
五、检测目标。
每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。
桃花红红，他对蜜蜂说：
我是春天。”
你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。
板书设计2、四季。
草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子。
教后反思：教育资源。
《四季》第一课时教案
四季 第一课时教学设计。教学目标 1.认识本课11个生字，会写 七 儿 学会 竖弯钩 认识 口 禾 雨 月 四个偏旁。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征，感受四季之美。教学重难点 了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征，感受四季之美。教学过...
四季 第一课时
四季 第一课时。詹天佑小学何卓萍。教学目标 认识 个生字，会写2个字。学会竖弯钩笔画，认识 口 禾 雨 月 个偏旁。正确 流利地朗读课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学过程 一 复习背诵 画 二 导入。演示 同学们喜欢看动画片吗？我们一起来...
四季第一课时
尖草坪区实验小学备课模板。封面。新课堂教学模式解读。学科德育纲要 课标学段目标。本册教材教学进度。本册教材分析。单元教材分析。教案首页。教案续页。实验小学 114 任务型课堂教学模式。114 任务型课堂教学模式 1 有一个完整的多 课件，1 是指以任务为主线，4 是课堂教学的四个环节。1 以任务为主...