进化学校数学学科电子备课教案。
课题第三单元第一课时毫米的认识。
教学目标1.通过学生估计、测量、讨论交流等活动，学生认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观。
念；知道1厘米=10毫米。
2.经历实际测量的过程，培养学生的动手操作能力和简单的推理能力，在实际操作中使学生养成细心、认真的学习习惯。3.
通过“估一估”、“量一量”活动，学生能够掌握用毫米作单位测量物体的长度。培养和发展学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、合作意识以及数学学习的兴趣。4.
结合具体内容向学生渗透长度单位**于实践又应用于实践的观点。
教学重点认识长度单位毫米，会用毫米作单位测量物体的长度，知道1厘米=10毫米。教学难点帮助学生建立1毫米的长度观念。
学法指导学生独自完成第21-22页的相关练习，并动手操作，合作解决疑问。教学环节。
教师活动。学生活动。
主备人：备课时间：授课时间：
二次备课。自主学习（大约15分钟）
认真阅读教材，完成自学提纲：
情境导入：同学们，二年级的时候。
一、认识毫米。
我们就知道测量物体的长。
度时要用到的长度单位。你1.估一估：我估计数学书的长大约是（）厘。
们还记得我们已经学过哪米，宽大约是（）厘米，厚大。
些长度单位吗？（米、厘米）约是（）厘米。
它们之间的进率还记得。
吗？2.量一量：我用直尺实际测量出数学书的长是。
请大家用手势表示1（）厘米，宽是（）厘米，米大约有多长，1厘米大约厚是（）厘米。
有多长。同学们真能干！今天我3.我知道：当测量的长度不是整厘米时，应该。
板用（）作单位。自主学习们继续学习长度单位。
书课题：毫米的认识）。
二、**1毫米的长度引导学生独立列式计算，教1.数一数直尺上1厘米的长度里有（）小格？师巡视，检测学生解决情况1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2.体验1毫米的长度（1）拿出一张**卡。估一估厚度大约为（）（2）量一量，**卡的厚度是（）
3）比一比，先用食指和拇指捏住**卡，然后抽出。（食指和拇指间的厚度就是1毫米）
3.闭上眼睛想一想1毫米有多长？
4.我知道生活中-——物品名称）的长度是1毫米。
检测汇报组织学生汇报。
汇报交流（大约10分钟）
检测汇报（大约10分钟）以小组为单位汇报自学提纲内容，小组派各小组派代表汇报交流，共代表汇报结果，其余学生补充。教师对学生较同完成板书集中的问题进行适当点拨。
各小组派代表汇报交流，共同完成板书。
学习中还应该注意什么？）
对学生汇报过程**现的问题进行强调讲解。
或是在质疑（大约5分钟）质疑精讲你还有那些疑问？
巩固提高（大约15分钟）
请同学们完成以下习题。
一、填空。小组为单位，小组长要进１厘米＝（）毫米４厘米＝（）毫米。
行检查批阅）８０毫米＝（）厘米。
教师巡视发现问题个别指３５毫米＝（）厘米（）毫米。
米＝（）厘米＝（）毫米巩固提高导。
二、连一连28毫米45毫米4厘米5毫米160毫米这节课结束了，你有什么收16厘米2厘米8毫米获？
三、画一条5厘米3毫米的线段。
板书设计。毫米的认识1厘米= 10毫米10毫米= 1厘米。
教后反思。
第一课时毫米的认识
主备人 刘伟丽。一 内容解析和学情分析。一 内容解析。本节课是三年级上册第一单元测量的第1课时。完成课本第 页及 做一做 和练习一第 题。本节课是在学生认识了厘米 米这两个长度单位的基础上学习长度单位毫米。教材中的例1采取让学生估计 测量 讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认...
第一课时毫米的认识
教学内容 第2 3页的例1及做一做，练习一第 题。教学目标 1 知识目标 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2 过程与方法目标 学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。在观察操作中初步建立 1 毫米的长度观念。3 情感 态度 价值观目标 在实际测量中感受...
第一课时毫米的认识
教学内容 教科书第2 3页的例1及做一做，练习一第 题。教学目标 1 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2 使学生通过观察，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。3 培养学生的估测意识和动手实践的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点 认识长度单位毫米，...