第二单元形状与结构。
第一课抵抗弯曲。
第五周 教学目标】
1、 通过对“纸”的厚度与抗弯曲能力大小的实验**，了解增加纸条的抗弯曲能力，认识横梁立着安放的道理。
2、 在**中学会识别与控制变量采集和记录数据，并能利用曲线图和数据分析和解释。
教学重点】认识抗弯曲能力大小与什么有关。
教学难点】正确进行对抗弯曲能力大小的实验操作。
教学准备】1、 学生实验材料：长、宽相同，厚度不同的纸条，相同大小的铁垫圈、实验记录表、画曲线图的格子纸，木片（竹片）、尺子。
2、 教师示范材料：各种矩形梁的实物模型（**）。
教学过程】一、谈话导入。
1、出示一张纸条，把它放在两个盒子上面，如果在上面放一个重物会怎样？
2、演示在纸条上放一个垫圈，观察纸条怎么样了？有什么办法可以让它不弯曲呢？拉近盒子的距离行吗？加支撑物呢？
二、**“纸的厚度与抗弯曲能力的大小”
1、推测增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力，怎样检验我们的假设？
2、出示1号、2号纸条，研讨实验方法。实验应控制哪些条件不变？实验改变的是哪个条件？弯曲程度怎样保持一样？怎样表示抗弯曲能力的大小？
3、学生分组实验，家世巡视指导。
1）提示：纸的厚度用粘在一起的张数表示。
2）先**后实测。
4、汇报交流，并谈谈做了这个实验后有何感想。
5、引导**3号纸可以放几个垫圈，交流如何**。
6、实测3号、4号纸的抗弯曲能力。
7、汇报交流。
三、绘制折线图并分析。
1、出示统计图：横向表示纸的厚度，纵向表示垫圈的个数，请大家把纸的厚度与抗弯曲能力的关系用折线的形式画下来。
2、学生绘制折线图。
3、展示与交流后你们有什么发现？
4、小结：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有什么关系，增加纸的厚度能显著提高纸的抵抗弯曲能力。
四、联系生活实际。
1、像纸这样的薄形材料抵抗弯曲的能力较差，如果要提高材料的抗弯曲能力，应该怎么做？
2、在建筑中为什么要采用厚度很大的横梁？
3、欣赏**后，你们有没有发现这些横梁大多实立着放的还是横着放的？能否用今天学的知识来解释其中的道理呢？
4、课件演示后，请大家用手折一折尺子，看怎样折尺子不容易弯曲。
5、交流。五、小结、延伸。
1、通过今天的学习，你们有什么收获？
2、提高材料抗弯曲的能力，增加材料的厚度要需要增加材料的用量，如果提倡节约材料，那有没有两全其美的办法？请大家课后去研究。
教学后记。我认为这堂课的关键在于让学生把握好控制变量。因此，在学生做实验之前，给出时间通过小组讨论设计好研究计划，再通过全班交流的方式完善实验计划。
力图使学生在实验之前明白什么条件需要改变，那些条件应该控制不改变（两个架之间的架空距离应保持不变；架子的高度要一样；纸条的长度要保持不变；垫圈要一样；垫圈放在同一位置等等）。只有这样我们获得的实验结果才是准确有效的，才有说服力的。
第二单元第一课
科目 语文主备人 张丽。1 画。认识 0个生字，会写5个字。认识竖弯钩 横折弯钩两种笔画和偏旁 辶 教学目标。知道 远 和 近 有 和 无 来 和 去 是意思相反的词。正确 流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。识字 写字，练习朗读。教学重点。了解诗意。教学难点。...
第二单元第一课
第二单元。1城乡巨变。教学目标 1 通过找故事 听故事等形式了解家乡的过去。2 对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。3 在实践中锻炼查找资料 访谈 文献研究的能力。教学过程 一 导入 1 听歌曲，渲染气氛 在希望的田野上 2 谈话引入 师 同学们，我们的祖国大地真是一片希望的田野，在这片土地上，神州...
第二单元第一课
第二单元人类的家园。第一课只有一个地球。一 你能填对吗。1 地球，是宇宙的 生命的 人类 她给人类提供了生存的 和 使人类在这里 让我一起来 地球，地球。2.地球为人类的生存和发展提供了和 我们的生活离不开 3 水是 成年男性平均体内所含的水分约占体重的 成年女性为 其中，血浆含水 肌肉含水 骨骼含...