第二单元东西方的先哲。
第一节儒家文化创始人孔子。
《课程标准》要求：
从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平；知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸；**孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。
春秋时期，孔子出生在鲁国一个没落奴隶主贵族家庭。孔子去世后，其言论被编成《论语》，成为儒家的经典。
一、孔子开创了儒家学派。
1）社会背景：
1、春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满新与旧的矛盾。
2、当时违背周礼行为司空见怪，人际关系紧张。
3、孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义，成为儒家学派的创始人。
2）思想主张：
1、孔子提倡“礼”，主张“克己复礼”。
内容：“礼”就是指“周礼”，指西周建立的以分封制和宗法制为核心的奴隶社会统治制度和秩序。
地位：“礼”是孔子思想的目标和基础。
方法：孔子主张通过“克己复礼”来恢复和匡正西周奴隶社会秩序。
评价：①孔子代表奴隶主贵族利益，推崇周礼，实质是要维护奴隶社会统治秩序。这违背历史潮流，是孔子思想保守的表现。
②孔子提倡“礼”，追求统一安定、和谐有序的社会局面，有利于人们生活安定，具有积极意义。
2、孔子提倡“仁”的学说；主张用德和礼治理社会，“以德治民”，反对“苛政”，要在人人道德自觉的基础之上建立一个礼乐文明的社会。
他还注重政治与人事，对鬼神持敬而远之的态度。
含义：仁就是爱人。
地位：仁是孔子思想的核心、是处理人际关系的最高准则。
方法：“忠恕”
意义：体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利于抑制**、缓和社会矛盾，维护社会和谐安定，维护政治统治。
孔子如何认识仁与礼的关系？
礼中有仁，仁中有礼”，仁和礼结合，共同维护贵贱分明而又社会安定的统治秩序。
3、孔子提倡“中庸”。
含义：“过犹不及”（处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处）。
方法：“和而不同”。
地位：儒家思想的核心内容之一。
中庸与仁礼的关系？
要实现仁和礼，就必须遵循中庸之道。
中庸是划分君子和小人的重要依据。君子“和而不同”，小人“同而不和”。）
4、孔子思想的意义：
体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利于抑制**、缓和社会矛盾，维护社会和谐安定，维护政治统治。
二、孔子是古代的伟大教育家。
1、教学实践：孔子开创私学，开创了中国古代私人讲学之风。
2、教育对象：“有教无类”。
3、教育目标：使学生“**”，成为“君子”。并且，他注重人的全面发展。
4、教育宗旨：他主张“有教无类”，把自己的思想主张贯彻到教育活动中，5、教学内容：①他教学生“六艺”——礼、乐、射、御、书、数；②他教学生《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。
6、教学方法：因材施教；注重言传身教。
7、孔子办学意义：孔子兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面，扩大教育范围，有利于平民百姓子弟接受教育，推动了中国古代教育事业的发展。
三、孔子是古代伟大的著作家。
1）编撰：孔子晚年编撰《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》。其中，《乐》后来失传，“五经”成为儒家经典。
2）意义：①使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑，对中华文化的传承做出了巨大的贡献。②“五经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。
四、孔子对后世的影响(孔子在中国以及世界思想上的地位和影响)
1）对中国：
1、孔子是儒家学派的创始人，①孔子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护统一；②孔子的仁、礼、中庸等核心思想，经过历代的积淀，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。
2、孔子是大教育家，①孔子奠定了中国古代的教育传统。②孔子举办私学，改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件；私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。
3、孔子是著作家。孔子编撰的“五经”对中华文化的传承做出了巨大的贡献，奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。
2）对世界：
孔子的学说对亚洲甚至世界都产生了深远的影响。
1、亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，他们都建立孔庙，实行儒学为主的开科取士。儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。
2、欧洲：明清以后，孔子学说传到西方，欧洲一些启蒙思想家从儒学中受到启发、借鉴和鼓舞。
如何认识儒家思想的现代价值？
1、倡导“道德规范意识”有利于培养现代公民意识；
2、“以人为本”的思想有利于今天的政治民主建设；
3、“和为贵”（中庸思想）思想有利于构建和谐社会；
4、“义利观”思想有利于社会主义市场经济的完善；
5、“大一统”思想有利于维护国家的统一和安定。
第三节古代希腊文化的集大成者亚里士多德。
课标要求：1、知道亚里士多德的生平事迹：师从柏拉图、从事科学研究、教育亚历山大、在雅典讲学。2、感受其追求真理的不懈探索精神。3、认识亚里斯多德对世界思想文化的贡献。
一、青年时期（北方小驹）：师从柏拉图。
亚里士多德来到雅典的阿卡德米学园学习，师从柏拉图。
1、他博览群书，表现出惊人的求知欲和超凡的才华，被柏拉图称为“学园的头脑”。
2、他品德高尚，对柏拉图十分敬重，但并不盲从，坚持真理，不为利益背弃自己的主张。
3、他对柏拉图的思想既有继承又有突破（表现）
人要追求尽善尽美的境界，但并不意味着要放弃现实的幸福。
指出柏拉图理念论的最大弱点是不承认现实世界的真实性。认为理念属于人的思维抽象，客观上并无理念世界的存在。
肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的**，认识产生于对外界事物的感觉。（接近了唯物主义）
唯物论并不彻底，常动摇于唯物主义和唯心主义之间。
二、成年时期：他是博学家、教师。
1）他从事科学研究，范围广泛，为科学进步作出卓越贡献，被称为“百科全书式的学者”。其主要表现为：
2）他从事教师事业。
1、宫廷教师：
公元前343年，担任马其顿国王腓力二世的儿子亚历山大的私人教师，使亚历山大养成了浓厚的读书兴趣。
2、职业教师：
创办学校：公元前335年，亚里士多德回到雅典创办“吕克昂”学园。
教学方法：①进行分层教学（因材施教）；②创立逍遥学派——边散步边讲学的教学方法。
3、著书立说：
亚里士多德的全部或几乎全部现存著作，是他主持吕克昂学园时期写成的。代表著作有《形而上学》、《物理学》、《伦理学》等。
三、对世界思想文化的贡献。
1、建立了多个学科的学科体系。
他在逻辑学、政治学等多个学科领域中都留下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产。
2、提供了科学的方**。
以“三段论”为核心的逻辑学成为一切科学的工具。
中庸之道”成为人类社会实现和谐的重要方法。
法治”思想对后世影响深远（法治优于人治）。
3、他为后人留下了勇于探求新知、追求真理的宝贵的精神遗产。
第二单元第一课
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第二单元第一课
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第二单元第一课
第二单元人类的家园。第一课只有一个地球。一 你能填对吗。1 地球，是宇宙的 生命的 人类 她给人类提供了生存的 和 使人类在这里 让我一起来 地球，地球。2.地球为人类的生存和发展提供了和 我们的生活离不开 3 水是 成年男性平均体内所含的水分约占体重的 成年女性为 其中，血浆含水 肌肉含水 骨骼含...