18.小稻秧脱险记（第一课时）
学习目标：1、 随文学会本课“险、杂、吵、拼、拥”5个生字生字，用各种方法理解词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等的意思。
2、 会用“激烈”“争吵”练习说话。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 了解课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。
5、 指导学生体会作者是怎样描写人物的动作、语言、神态的，学习抓住人物的动作、语言、神态来学习作者的表达方法。
重难点：复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。
教学过程：一、 导入分析题目。
1、 今天冯老师带大家到田野去走走，看，这是什么？（出示小稻秧**，指名回答）。
2、 对，这就是水稻的幼苗，是农民伯伯在稻田里培育出来的，然后长到8厘米左右的时候拔出来插到水田里让他们重新生长。这就是成熟的水稻。（出示**）它的果实经过加工去皮就是我们平时吃的什么呀？
（大米）
3、 出示“稻秧”词语卡片读。
4、 那今天在稻秧身上会发生什么事呢？今天我们就来学习一篇童话故事18.小稻秧脱险记。请同学们伸出小手跟着老师写一遍课题。
5、 这“险”是我们本课的生字。我们一起来读。出示生字卡。
6、 那请同学们观察一下，怎样写好这个险字？指名回答。
7、 看下笔顺（课件展示）。放手出来跟着写。
8、 下面大家跟老师一起来写。老师在黑板上范写。边写边说，写的时候注意左窄右宽，撇捺要舒展一些，而且右边部分的一横横在横中线上。
9、 下面请同学们在课本上101页描红一遍险字。然后在生字本上写两遍。注意写字的姿势，头摆正，身挺直，脚放平。而且写字的时候要一看二写三对照。
10、 我们再来读一读这个生字。
11、 险在这里是什么意思？（危险）那脱险呢？（脱离了危险）说的是谁脱离了危险呢？
12、 齐读课题。题目是课文的眼睛，透过课题我们可以知道文章写了一件什么事。那在这里紧扣这个词，你想知道什么？
13、 下面我们就带着这些问题一起走进课文。
二、 初读课文。理解大意。
1.听清楚老师的要求：
请同学们自由朗读课文。读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读两遍。（2分多钟）
2.读完了是吗？那上面这些词语一定难不倒我们同学。请看上来，自由读一读。（出示词语）
指名学生读，及**价正音。
3.齐读。4.那刚才读了课文，谁能说说课文出现了多少个角色？分别是什么？（学生说老师板书“小稻秧、杂草、喷雾器大夫）请同学们读一下“喷雾器”
5.出示词语卡片指名读“杂草”。我们来观察怎样写好“杂”字。
请同学们伸出小手跟着老师一起写。撇从竖中线的左边开始下笔。一横横在横中线下面。
竖勾这一竖在竖中线上。下面木字的撇和捺变成了点。
6.我们再来读一下这个字。
7.那在小稻秧到底遇到了什么危险？又是怎样脱险的呢？读了课文你能解答了吗？和你前后左右的同学一起讨论讨论小稻秧、杂草和喷雾器之间发生了什么事？(指名回答)。
三、精读一二自然段。
8.那杂草是怎样去抢小稻秧的营养？请两个同学们自由朗读读一二自然段。
9.请两个同学再来读一下。其他同学认真听。边听边画出不明白的词语等下注意听讲。
小稻秧和杂草发生了什么？（激烈的争吵）。出示词语“争吵”认读。
齐读指名读。你们在平时和别人争吵过吗？争吵的时候要用什么？
（口），所以吵字的左边是口字。那写这个字的时候需要注意什么？
10.范写“吵”。读“吵”“争吵”。
11.给它换个偏旁你还能组成什么字？（纱、沙、抄、炒、钞、砂纸）我们怎么区分记住这些字呢？
（生答）是啊我们中国的汉字真是神奇，有时候我们可以通过偏旁来了解这个字的意思从而记住这个字。
12那我们来看这两句话。出示句子：比一比。
一天，水稻田里发生了争吵。
一天， 水稻田里发生了激烈的争吵。
哪一句写得好？为什么？激烈说明两个人吵得很凶。“激烈”除了用在争吵，我们还可以用在**？激烈的什么？
13.谁能用激烈来说一句话。词语要运用才能变成自己的语言。
14.那我们来看看小稻秧和杂草到底是怎么吵的呀？杂草怎么说的？（指名说。）齐读杂草的话。它们是怎么嚷的？能加点什么动作吗？
15.女生读旁白，男生读杂草的话。
16.用文中哪个词语可以形容杂草。（指名回答蛮不讲理，那从哪些词语可以看出杂草蛮不讲理呢）[气势汹汹、团团围住、一拥而上、不由分说、嚷道]
17.那小稻秧能把营养交出来吗？为什么呢？
18.谁来读读小稻秧的话？（指名读）
19.多么可怜的小稻秧呀。我们来读一下，女生读小稻秧说的话。这一次男生读旁白。
20.那杂草有没有听小稻秧解释呀？没有哪个词语可以看出？（不由分说）。接下来有什么动作。什么是一拥而上？
21.小稻秧怎么样了？（气得病倒了；板书脸色蜡黄）
22.我们再来读一二自然段。听清楚老师的要求：
1）我们前后两桌4个人为一个小组。
2）读的时候仔细揣摩人物的动作、语言、神态。来体会这个人物的特点。大家自己分配角色开始读。（1分半钟）
23.下面前面请一些同学上来表演一下，其他的同学做好小评委。.老师来当解说员。
24. 大家说她们表演的怎么样？恩可以去当演员了。
25.那如果我们在写作文的时候也把人物的语言、动作、神态仔细的描写出来，那我们的作文就更生动，更感人。
26.我们回想一下刚才杂草们是怎么上来的，找一个词就是（一拥而上），它们把小稻秧（团团围住），杂草们说话的时候凶不凶，这就叫（气势汹汹），讲理不讲理呀？这就叫(蛮不讲理)，它们听小稻秧的解释了吗？
没有就叫（不由分说）。
27.这些词语我们了解了，那什么这些词一定能填对位置。同学们商量商量（出示我会填）。
28那我们俩看一下这两个字“拥”、“拼”，（课件出示）看同学们的火眼金睛能不能看出这两个字有什么共同的地方。（都是左右结构，都有提手旁，都是左窄右宽）
学习生字范写“拥”和“拼”。
29刚才我们具体学习了小稻秧遇险的经过，下面我们再来读一读第一二自然段。（齐读）
那么小稻秧是怎样脱险的呢？我们下堂课具体来学习。
18.小稻秧脱险记（第一课时简案）
学习目标：1、随文学会本课“险、杂、吵、拼、拥”5个生字生字，用各种方法理解词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等的意思。
2、会用“激烈”“争吵”练习说话。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。
5、 指导学生体会作者是怎样描写人物的动作、语言、神态的，学习抓住人物的动作、语言、神态来学习作者的表达方法。
重难点：复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。
教学过程：
一、 导入新课。
1. 谈话导出课题。
2. 学习生字“险”
3. 解题。
4. 提出问题。
二、 初读课文了解大意。
1. 自由朗读课文。
2. 学习生字词“杂草”
3. 回答问题。理解课文大意。
三、 精读。
一、二自然段。学习小稻秧遇险的经过。
1. 自由朗读课文。
2. 学习生字“吵”，理解新词争吵，并练习用“激烈”说话。
3. 学习小稻秧遇险经过。积累词语。
4. 分角色朗读课文。
5. 分角色表演课本剧。
四、 总结课文。复述大意。
五、 随堂检测。
六、 课后作业。
小稻秧脱险记第一课时
18 小稻秧脱险记。第一课时。教学目标。1 读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。3 小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？4 写生字，要求写得正确 规范。教学过程 一 导入 今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事...
小稻秧脱险记 第一课时
第一课时。一 揭题导入，质疑激趣。1 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们猜猜看谜底是什么？出示谜语。2 理解题目 脱险 是什么意思？介绍 记 记载下来的事情。整个题目的意思就是 生说 再齐读课题。3 质疑 读了课题，你想知道一些什么呢？小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？二 初读课文，识记字...
小稻秧脱险记第一课时
5 第一组词语很快就被解决了，我们一起来看看第二组词语。出示 大夫收拾欺负。1 谁来读？指名1人，正音，你发现没有，咱们这组词语的最后一个字都读 出示 轻声 谁能读好这组词？指名2人读，齐读。2 收拾在字典里有两个解释。小朋友们，你们能不能联系联系上下文帮帮我，到底应该选哪一个呢？出示 收拾 弄好 ...