1、 谈话引入。
指名读，教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：
左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。（书空写“险”字）
那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险……）谁能用“危险”这个词来说一句话。
（生说完后，师对其进行评价）老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。
现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示**都可以）（生看后答）
板书：小稻秧。
2、 揭示课题。
教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》 板书：小稻秧脱险记。
3、 请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：
a、小稻秧遇到什么危险？b、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，自由读课文。
4、 读后回答：a、是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）
b、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的**）
简单介绍杂草喷雾器。
6、 a、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）
教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）
b、教师说：这个字你们除了在我们的这篇课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。
老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。
（生写）
7、教师说：看来我们的小朋友在学习方面是非常认真的，下面，老师也想请小朋友们分段朗读课文，想想课文哪几节写的是小稻秧遇到了危险？哪几节是写了喷雾器帮助小稻秧脱离了危险？
同学们课文读的很熟练，老师想检查一下小朋友们的字词预习的怎么样？
8、用卡片或者小黑板来出示下面这些词语：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上、拼命。
9、教师说：请小朋友们把这些词语读一读。（生读）那么这些词语是什么意思呢？现在老师就让你们发挥团体精神，全班一起把第。
一、二自然段读一读，在读的过程中注意这些词语，边读边想它们是什么意思，明白了吗？（生读）
填空，复述课文。
气势汹汹蛮不讲理一拥而上不由分说。
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草（ ）地要小稻秧把营养交出来。小稻秧不愿意交出营养，这群杂草（ ）地跟小稻秧抢营养，真是（ ）
10、表演理解（读完后请理解了的同学上台进行表演）
a、请学生上台表演第一自然段的内容，教师读，生演，当教师读到“团团围住”这个词的时候，可以进行提问：团团围住的意思就是什么呀？（生说：
包围住），接着读完“气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！”这句话的时候，教师可以提问：
气势汹汹是什么意思呀？（生答：非常凶）谁来说说他们演得怎么样啊？
（生说）是呀，他们表演得真不错，老师授予你们最佳演员的称号。现在请小朋友们把第一自然段来读读。（读后教师可以适当的进行纠正，老师感觉你们这些杂草不够凶，可不可以再凶一些啊）
b、教师说：现在我们来开拍第二自然段，哪位小朋友也想获得最佳演员的称号啊？（请生表演）演完后教师说：
你们看看这些杂草野蛮吗？（野蛮）他们这样讲不讲道理啊？（不讲）所以这就是（板书：
蛮不讲理）那么在这样的情况下，杂草让小稻秧说话了吗？（没有）这就是不由分说、一拥而上（板书：不由分说、一拥而上）请小朋友们把这两个词语读一读。
c、教师指着“拥”字说：谁来把这个字读一读？（生读）那么你是怎么记住这个字的？
（生答）真聪明！好，老师想看看哪位小朋友最喜欢思考了，老师想让小朋友们用“一拥而上”这个词语来说一句话，想好的同学可以举手。（生说）
d、教师指着“拼命”这个词说：谁来读这个词？好，你来！（生读）那么你是怎么记这个“拼”字的呢？这个字是什么结构的？（生说完后，教师说：你真棒！）
e、教师说：小稻秧遇到这些蛮不讲理的杂草，怎么样了？（生说，师板书：当场病倒）
教师说：它们得了什么病啊？（生说，师板书：
营养不良症）什么是“营养不良症”啊？（生说）对了，这就告诉我们在吃东西的时候一定不能挑吃，要样样都吃，身体才会棒棒的，不会像小稻秧那样营养不良了。
11、请全体同学把第二自然段读一遍。
12、把第。
一、二自然段有感情的朗读一遍，如果觉得读得不是很理想的话，还可以再读一遍。
13、读完后，教师可以让学生把第。
一、二自然段里出现的生字进行描红，然后用本字把这些生字，每个字写一行，在写之前，教师一定要提要求，学生在写的过程中，教师应进行巡视和指导。
14、下课，总结。
小稻秧脱险记第一课时
18 小稻秧脱险记。第一课时。教学目标。1 读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。3 小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？4 写生字，要求写得正确 规范。教学过程 一 导入 今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事...
小稻秧脱险记 第一课时
第一课时。一 揭题导入，质疑激趣。1 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们猜猜看谜底是什么？出示谜语。2 理解题目 脱险 是什么意思？介绍 记 记载下来的事情。整个题目的意思就是 生说 再齐读课题。3 质疑 读了课题，你想知道一些什么呢？小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？二 初读课文，识记字...
小稻秧脱险记第一课时
5 第一组词语很快就被解决了，我们一起来看看第二组词语。出示 大夫收拾欺负。1 谁来读？指名1人，正音，你发现没有，咱们这组词语的最后一个字都读 出示 轻声 谁能读好这组词？指名2人读，齐读。2 收拾在字典里有两个解释。小朋友们，你们能不能联系联系上下文帮帮我，到底应该选哪一个呢？出示 收拾 弄好 ...