学习目标】1.了解作者，作品及相关知识。
2.积累文中重点字、词、句式。
3.疏通课文，把握文章的主旨及结构。
知识导学】1.作者简介：
孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传**，曾游说齐、宋、滕、魏等国。
当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为迂阔、远离实际，不被采纳。因此，孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。
2.《孟子》简介：
孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。
孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。
其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。
3. 背景资料：
寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章。
上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（韩非子·五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。
权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。
公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。
孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。
叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。
梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：
文。王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。
第一课时 预习案
1、熟读课文，了解课文内容。
2、借助字典与注解，疏通文意，正确翻译课文。
3、给下列加点字注音：
王好( )战弃甲曳( )兵而走衣（ ）帛数罟( )
不入洿( )池庠（ ）序养生丧( )死无憾鸡豚( )
狗彘( )之畜( )然而不王( )者涂有饿莩( )
我的疑问。**案
研读1-4段，合作**。
1、找出下列句中的通假字。
直不百步耳通。
则无望民之多于邻国也。 通。
2、指出下列句子中的古今异义。
寡人之于国也古义今义。
河内凶古义今义
请以战喻古义今义
弃甲曳兵而走古义今义
3、找出句中的词类活用，并解释。
填然鼓之。4、写出下列词语在句中的意思：
于。则无望民之多于邻国也（ ）
寡人之于国也（ ）
移其粟于河内。
之。寡人之于国也（ ）
寡人之人不多加（ ）
填然鼓之。5、诵读第1段。思考：
梁惠王说他对国家已尽心尽力了，他是怎样治理国家的？
通过和邻国相比，梁惠王感觉如何？
于是梁惠王有了怎样的疑问？
梁惠王的困惑究竟在**？
4、诵读第段。思考：
孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的？
孟子是怎样“以战喻”的？他为什么要“以战喻”？
“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语，含义是什么？孟子用于此，有什么作用？
课堂巩固 背诵1-4段。
当堂检测。．下列加点字读音和意义都正确的一项是（ ）
a.数罟(gū, 网饿殍(piǎo,饿死的人)
b.颁白(bān, 通“斑”) 曳兵(zhuài, 摇着)
c.庠序(xiáng, 学校) 衣帛(yì, 穿)
d.孝悌(tì, 尊重父母) 鸡豚狗彘(zhì, 猪)
2写出下列词语在句中的意思：
于。寡人之于国也（ ）
移其民于河东（ ）
则无望民之多于邻国也（ ）
之。寡人之于国也。
邻国之民不加少。
填然鼓之。3、写出下列句中古今异义的词语并解释：
河内凶古义今义。
弃甲曳兵而走古义今义。
或百步而后止古义今义
请以战喻古义今义
寡人之于国也 第一课时 导学案
课题 寡人之于国也 第一课时 编写人 姚海燕审核组长 姚海燕 学习目标 1.了解关于作者生平 时代背景 2.读准字音，准确断句 整体感知文意，理清课文思路，背诵全文。知识链接。孟子，名 字时邹人，是家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为其政治主张与社会理想的根本核心是。孟子名言。1.君子有三乐，而...
寡人之于国也导学案第一课时
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寡人之于国也第一课时
高一年级语文学科导学纲要。题目 8 寡人之于国也。第一课时。制作人 审查人 班级 小组姓名评价。一 课标要求 在阅读文学作品时应通过查阅有关资料，努力做到了解作品的时代背景 作家经历 创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解，同时能借助工具书和课文相关注释，解读教科书所选的文言文，梳理文本...