高一年级语文学科导学纲要。
题目：8 寡人之于国也。
第一课时。制作人： 审查人：
班级： 小组姓名评价。
一、【课标要求】在阅读文学作品时应通过查阅有关资料，努力做到了解作品的时代背景、作家经历、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解，同时能借助工具书和课文相关注释，解读教科书所选的文言文，梳理文本**现的常见文言实词、常用文言虚词以及与现代汉语不同的文言句式等文言基础知识，并能根据要求对重要的语段进行断句或翻译。
二、【学习目标】
1. 通过查阅相关资料，了解作家、作品及背景知识；
2．通过查阅工具书，熟读全文，读准字音、字词；
3. 通过借助工具书和课文相关注释，解读课文小节内容，梳理文本**现的常见文言实词、常用文言虚词等文言基础知识。
三、【学习重、难点】
1、学习重点： 了解作者、作品及写作背景；
2、学习难点： 熟读全文，初步感知课文内容。
四、【学法指导】
1．围绕导学纲要分小组进行合作**学习教师进行督促辅导；
2．讨论结束，小组交流发言；
3．教师精讲点评；
4．学习方法法归纳总结。
五、【使用说明】阅读课文限时完成预习纲要所列出的内容，无法完成的问题请标记，在合作、**中解决。
六、【教学导语设计】
同学们，我们在初中学过孟子的文章《得道多助，失道寡助》，其中“天时不如地利，地利不如人和”和“得道多助，失道寡助”成为后世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。“得道多助”“失道寡助”还分别成为成语沿用至今。这充分说明孟子的仁政思想不仅对当时，而且对后世影响极大。
今天，我们一起学习孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于国也》。
七、【课前预习纲要】
1.阅读《优质课堂》p42“知识导入‘作家作品及背景知识’”并做出勾画重要知识。
预习自测1：
作者：孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹人。战国中期家， 家， 家。是孔子之孙孔伋（子思）的再传**，是孔子之后家思想的又一代表人物，元文宗封为“ ”后世并称。
作品：《孟子》由编成。现存七章，内容包括孟子的政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想和个性修养等，是儒家经典著作之一。
朱熹将合称“四书”。与《论语》一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但《孟子》以雄辩著称，文势磅礴，感情激越。
2.熟读全文，读准文中字音字词。
3.借助工具书，完成《优质课堂》p32“知识导入‘基础演练题’”。
八、【课堂学***纲要】
一）合作**：小组合作、交流，完成课文第小节的翻译。（说明：请将就你在翻译中未能解决的总题和有疑惑的内容写下来，待讲解时与老师和同学**解决。掌握以下词语意思。）
二）自主**：思考1，通过合作学习，请你用自己的话说一说第小节的大意（学生自主回答）。
思考2：在第一段中，梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”
1）梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了。他具体的做法有哪些？
2）结果如何？
3）梁惠王的困惑在**？
九、【课堂测评】
1．解释下面句子中画横线字的用法或意义。
河内凶邻国之民不加少。
请以战喻填然鼓之。
兵刃既接弃甲曳兵而走
或五十步而后止 ⑧以五十步笑百步。
2.翻译下面特殊句式。
邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？
或百步而后止，或五十步而后止。
十、【巩后巩固拓展纲要】
完成《优质课堂》p43“知识导入‘基础演练题’”。
十。一、课后反思，自我总结。
寡人之于国也第一课时说课稿
寡人之于国也 第一课时说稿。一 说教材 学情。寡人之于国也 是全国中等职业教育课程国家规划新教材语文拓展模块第二单元的重点篇目，该文集中反映著名思想家孟子的 仁政 思想及其缜密的思维，高超的论辩能力。课程大纲关于本文的教学要求是 通过反复朗读理解孟子散文的论辩风格，孟子的思想和理论对于本阶段的学生来...
《寡人之于国也》学案第一课时原创
学习目标 1 学习了解孟子的仁政思想。2 能归纳 数 发 直 兵 胜 的意义。掌握 或 或 直 耳 是 也 是何异于 等句式的翻译。学习重难点 掌握有关文言词语和句式 理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。教学过程 一 预习检测孟子是时期邹人，名 字子舆，孔子孙子子思的再传 儒家代表人物之一。孟子 是...
寡人之于国也 第一课时 导学案
课题 寡人之于国也 第一课时 编写人 姚海燕审核组长 姚海燕 学习目标 1.了解关于作者生平 时代背景 2.读准字音，准确断句 整体感知文意，理清课文思路，背诵全文。知识链接。孟子，名 字时邹人，是家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为其政治主张与社会理想的根本核心是。孟子名言。1.君子有三乐，而...