18、广玉兰（第一课时）
一、教学要求：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，3.感悟广玉兰的美丽，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
二、教学重点难点：
教学重点：了解广玉兰花瓣的色泽、质感、开时的各种形态以及叶片的特点。
教学难点：体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
三、教学准备：
实物投影。四、教学时间：
两课时。第一课时。
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，二、教学过程：
一）诗歌导入，总体感悟美。
1.今天我给大家带来一首诗歌（指名读）。
她幽香清丽、洁净高雅，她玉琢冰雕、生生不息。她的美，无法用文字准确形容。含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。
2.同学们，你们知道她是谁吗？
学生交流）对，她就是广玉兰 ！
3、揭题，读题。
4、这是一篇散文，作者陈荒煤，她既是作家，还是理论家、电影事业家。5、谁来介绍一下广玉兰？
6、下面我们先睹为快，去欣赏一下。（多**课件展示广玉兰娇美的身影）
7.看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！谁来用一个词或一句话描述你的所见、所闻、所感？
8. 这节课咱们随作者陈荒煤走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，大声朗读课文。
二）学生初读课文。
1.学生初读课文，初步理解课文内容。
2.学习生字、生词。
a.出示词语：
1、荡漾玉琢冰雕内涵绽放
花蕊婴儿圆茎铁锈。
2、幽香洁净高雅皎洁清丽。
3、数世同堂生生不息。
b.指名读、正音。
c.再读，齐读词语。
d.指导写法。
重点：琢涵。
e．理解词语。
渗透：原指液体从物体的细小空隙中透过，课文中指洁白的花瓣中显出淡淡的青绿色。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻而有光泽，像冰一样透明。
孕育：比喻存在的物体中蕴酿着新的事物。
生生不息：一代一代的繁衍，不停息。
三）指名读课文，理清课文脉络。
1.指名分节读课文，注意纠正读音。
2、思考每小结的意思。
1、幽香2、色美3、形秀4、叶绿5、叶绿6、爱花）
3.指导分段，学生交流。
一（1）写晚上作者散步时，被广玉兰的幽香所吸引。
二（2—5）写了广玉兰花瓣的质感和色彩，花开时的各种形态，以及叶片的独特情趣。
三（6）总结全文，点明作者喜欢广玉兰的原因是它的幽香、纯洁、旺盛的生命力。
四）课文主要写了什么。
五）教学第一自然段，感受广玉兰的幽香。
1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）怎样的幽香？
她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。）
2、“荡漾”是什么意思？（水波一起一伏地动。这里指广玉兰的香味一股一股，此起彼伏。）
3、你想用哪些词语形容花的香气？（沁人心脾、芳香醉人）能读出你的感受吗？（指名读，配乐读）
4、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊！随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样！
下节课，让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离地观察它欣赏它，好吗？
六）布置作业。
1.抄写词语必做题）
2.摘抄自己喜欢的句子选做题）
教学过程：一、欣赏美图，激发兴趣。
1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。（出示课件）
2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题。
3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？
二、欣赏美文，感悟美景。
1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，用心品味课文录音。（出示课件）
2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗？它的美体现在**呢？你能说一说吗？在文章的什么地方？还有吗？
根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评）（板书：花、叶）
3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的？这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的小节具体写了广玉兰的什么？（板书：香幽、色美、形秀）
三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙。
一）、出示第1小节，感受花的幽香（出示课件）
1、广玉兰的什么吸引了作者？（幽香）
她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。）你想用哪些词语形容花的香气？（沁人心脾）能读出你的感受吗？（指名读，配乐读）
2、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊！随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样！
让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离的观察它欣赏它，好吗？
二）、第2小节，观察花瓣的洁净、高雅（色彩、质感）
1、出示**。
你能说一说它的样子吗？（指名尝试说）作者是如何说她的？（出示课件）
看看这段文字好在**，可以抓住一句话，一个词，甚至一个字好好品味，妙在何处。你能体会吗？（色彩、质感）指名读。
2、交流。渗透（溢出来，色调自然）
洁净、高雅（体现尊贵）
玉琢冰雕（像玉一样晶莹，像冰一样透明。）
柔韧而有弹性（软软的、柔柔的。）
3、小结，朗读。
洁白中透着一丝淡绿，晶莹剔透而又有韧性，广玉兰真美！你能读一读吗？
4、作者又是怎样表达他心中的感慨的？（板书美不可言）是呀，广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得“无法用语言文字准确形容了”，它的洁净高雅是不能言喻的，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？
5、想把这么美的广玉兰永远留在心中吗？我们来试着背背，敢向困难挑战吗？请看提示。（出示课件）
四、总结。今天这节课，我们跟随着作者到丛林中去散步，看到了洁净、高雅的花朵，那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷人，充满了生命力。但常言道：
红花还需绿叶扶持。广玉兰的叶子更有它独特的魅力，让我们下节课一起走进广玉兰的叶，触摸它，欣赏它。
板书设计：香幽。
花色美。18、广玉兰形秀。
叶。广玉兰教学设计第2课时教学目标：1、有感情朗读课文，背诵第三自然段。
2、弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学过程：一、复习今天我们继续学习课文第18课，请齐读课题：
广玉兰通过上节课三学习，我们知道作者是怎样认识广玉兰得呢？（板书：幽香）是啊，正是广玉兰那淡淡的幽香，使得作者在散步的时候，都要去观赏一下。
现在就让我们同作者一起去走近广玉兰，欣赏它那独特的一份美丽吧！二、学习第2——5自然段1、课文具体描写广玉兰的是哪几个自然段？分别是从哪些方面来写的？
快速浏览后回答。（板书：花瓣形态叶片）2、精读第2自然段（1）、下面我们先来欣赏广玉兰的花瓣。
自由读第2自然段，用文中的词语说说广玉兰给你留下怎样的印象？交流：洁净高雅（2）、作者是怎样通过描写花瓣来突出广玉兰的洁净和高雅的呢？
谁来读读具体描写的句子。（出示“我无法用文字……而有弹性。”从这句话的分号中我们一眼就可知道什么？
（是从两个方面来写花瓣的）是从哪两个方面呢？用笔划出。它的色彩怎样？
（生答师画出纯白，淡淡的清绿色）它的质感怎样？（画出玉琢冰雕柔韧弹性）再读读这些词语，你感受到了什么？为什么作者还说：
“我无法用文字准确形容”？是呀，连作家都无法用文字准确形容，可想而知，广玉兰是怎样的洁净、高雅呀！所以作者最有又说，齐读最后一句话“总之……”精读第３自然段（１）欣赏了广玉兰洁净高雅的花瓣，我们接着来欣赏它的形态。
说来读读第３自然段第一句话。从结构上看，这一句话从结构上看是什么部分？（总起）也是这一节的什么句？
（中心句）(2)迅速浏览第3自然段，标出花朵有哪几种形态？（板书：含羞待放刚刚绽放盛开凋谢）（3）边读边想象，说说你最喜欢那种形态？
为什么？交流你是从哪些词语感受到的？你能读出喜欢的感觉吗？
(4)通过刚才的交流，我们发现每一种形态都是那么的，美丽独特，我们是不是很想把它留在我们记忆的里呢？请再有感情读读这些句子，试着背下来。师提示生齐背你们真的还厉害，刚用了一两分钟就背下了。
你们能说说今天为什么能这么快速的背下来吗？小结背书方法：1、理清层次；2、抓重点词语体会；3、有感情朗读。
（5）、通过对前面一段话的阅读，你们理解这一节最后一句话的意思吗？（出示：“远远看去，……大家族。
”你认为这些形态的花朵分别是家族中的那些成员呢？3、精读第4——5自然段。（1）、花的美丽固然值得每个人都喜爱，但作者不但喜欢广玉兰的花，而且还喜欢它的叶片。
请同学们有感情阅读课文自然段，说说，作者到底喜欢叶片的什么？交流：喜欢生命力、另有一番情趣、无私奉献……）2）、有感情齐读自然段。
三、学习第三段1、通过对课文的阅读欣赏，我们仿佛闻到了广玉兰那的幽香、看到了它那的花朵，那的形态，那的叶片，此时此刻，你不禁对广玉兰产生了怎样的感情呢？2、那么作者又是怎样表达出自己的那份感情的呢？带着我们刚才的感情齐读第6自然段。
四、总结罗丹曾说过：“世界上不缺乏美，而是缺少一颗发现美的眼睛。”林**边平常的广玉兰，在作者的眼里却是那么的美丽、独特，我相信同学们也有一颗发现美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜欢那种花呢？
为什么喜欢？如果你也想把它介绍给别人，你想着重从哪些方面具体介绍呢？五、作业1、自由背诵课文喜欢的段落。
2、选择一个最喜欢花，用一段话写出它的特点。
广玉兰第一课时
这一环节的设计，我利用多 出示广玉兰的 调动学生多种感官参与学习。就题质疑，引起学生的阅读期待，有利于让激发学生的兴趣，把注意力集中到课本上，利于进一步走进文本 二 明确要求，自主读书。引导学生就题质疑之后，我将引导学生自由发言，根据他们的理解，让他们自己谈谈这节课需要掌握的字词，课文应该读到什么程...
广玉兰第一课时课件
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广玉兰第一课时12
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