优秀教案欢迎**。
教学目标：1、扫除阅读障碍，能正确、流利地朗读课文，并理解由生字组成的词语“渗透”“质感”“生生不息”等词语的意思。
2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3、品读感悟广玉兰的幽香与纯洁，学习第二自然段的写作方法。教学过程：一、积累导入。
老师早就听说局小的孩子们个个都是知识丰富、能说会道，今天就来考考你。你能猜得出吗？
荷花梅花迎春花。
我们来看一首诗：广玉兰同学们，你们知道她是谁吗？你对广玉兰有什么了解？（获取知识的途径）广玉兰是我们常州市树。那么多的树，我们常州为什么要选她作为市树呢？
二、自学课文。
1、读准字音，读通句子，把难读的长句子多读几遍。2、检查生字词。
凋谢荡漾内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈提示：读音字形。
3、选择你最喜欢的小节读给大家听。
侧重个别或者齐读(读第三节理解：玉琢冰雕迫不及待数世同堂生生不息）
提升理解词语的方法。
三、再读课文。
1、再读读课文，看看课文哪几小节具体写了广玉兰，写了它的哪些方面。2、交流，理清脉络。
作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。3、本文是由《广玉兰赞》改写的，作者赞美广玉兰什么呢？（我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。）
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有感情地朗读这句话。⑵你读出了什么？
这句话是作者的传情之笔，情从**传出来了？
这句话在全文的末尾，有什么作用？（总结全文，点明中心）四、学习课文1、学习第一段。
我爱广玉兰的幽香与纯洁”我们就来领略它的幽香，那是一种怎样的香呢？
1）指名朗读第一段。（2）思考、回答。
幽香，你感觉怎样的香是幽香。
描述：宁静的夜晚，我独自漫步在丛林中，轻柔的夏风阵阵吹来，温暖得醉人的空气中一股淡淡的幽香轻轻荡漾。
3）女生朗读。
五、学习第二节。
未见其花，先闻其香，让我收获了意外的惊喜。五六月份是广玉兰花盛开的。
季节，让我们循着幽香，跟随作者的脚步，观赏、品读广玉兰。
1、配乐范读课文第二小节，看看作者从几方面写玉兰花。（色彩质感）
2、你觉得花儿怎么样，能通过朗读表达出来吗？（自由朗读）3、引导朗读，表达情感。4、引导品读，感悟语言。
1）作者是怎样写它的色彩的，你认为写得好吗？能看出什么问题来吗？（引导从“似乎”“渗透”个重点词语评析）
2）作者是怎样写出质感的？你认为写得好吗？（引导理解质感，帮助积累词语“语感”“数感”“口感”“手感”等词语，并借助事物，感受质感，学习观察方法）
3、作者连续用两个“无法用文字准确形容”，从中你感受到了什么？广玉兰，在看似矛盾的语言中准确地把你独特的美展现在我们面前。4、配乐朗读。
5、引导仿写，促进迁移。
作者用看似矛盾的语言写出了广玉兰的纯洁、高雅，表达了对它的深深爱。六、总结。
现在你明白为什么选广玉兰为我们常州市树了吗？
这节课我们一起感受了广玉兰的幽香与纯洁。下堂课我们一起感受她旺盛的生命力)
《广玉兰》第一课时教学设计
广玉兰 第一课时教学设计。教学目标 1 学习本课8个生字，认识 皎 凋 两个生字，理解由生字组成的词语。2 练习正确 流利 有感情地朗读课文，继续学习默读和浏览课文。3 凭借具体语言材料，感受广玉兰幽香 纯洁和旺盛的生命力，体会作者多种表达方式的运用。教学重难点 1 理解 我无法用文字准确形容那花瓣...
广玉兰第一课时教学设计
1 古诗过关训练。1 师生对答 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2 这些诗句都跟什么有关？2 导入。1 今天我们再来了解一种花 出示花的 它的名字叫什么？板书课题 2 你们了解广玉兰吗？说说你对广玉兰的认...
《广玉兰》第一课时教学设计
菏泽市实验小学徐秀芝。教学目标 1 正确 流利 有感情的朗读课文，背诵第二自然段。2 凭借具体语言材料，感受广玉兰幽香 纯洁和旺盛的生命力，体会作者 我无法 我也无法 句式的运用妙处，并学会表达。教学准备 多 教学过程 一 检查预习，整合感知。1 齐读课题。2 出示词语 荡漾凋谢圆茎铁锈色。玉琢冰雕...