广玉兰》第一课时教学设计【1】教学目标：
1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。
2、通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，产生喜爱之情。
3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
5、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。重难点、关键：
1、通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。2、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，激励学生到生活中去感受美。
4、感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，并仿照作者的写作方法描写一片段。教学准备：
第1页。1、亲自去观察广玉兰。2、相关课件教学过程：
一、欣赏美图，激发兴趣。
1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。(出示课件)
2、美么？它是什么花？(板书：广玉兰)齐读课题3、相信通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下？
二、欣赏美文，感悟美景。
1、这节课咱们随作者走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，用心品味课文录音。(出示课件)2、品味课文，感受到广玉兰的美了吗？
它的美体现在**呢？你能说一说吗？在文章的什么地方？
还有吗？
根据学生的汇报，随机板书并指导朗读、点评)(板书：花、叶)
3、文中哪几小节是描述广玉兰的花的？这个问题难不倒大家，那么再问一个难一点的小节具体写了广玉兰的什么？(板书：香幽、色美、形秀)
三、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花。
第2页。形的多彩美妙。
一)、出示第1小节，感受花的幽香(出示课件)1、广玉兰的什么吸引了作者？(幽香)
她的幽香有别于袭人的芳香，充斥在空气之中，淡淡的，很迷人，很舒适。)你想用哪些词语形容花的香气？(沁人心脾)能读出你的感受吗？(指名读，配乐读)
2、小结：广玉兰充满了淡淡的香气，可真美啊！随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，我们的身边充盈着淡淡的幽香，闭目深吸，沁人心脾，真想看看散发如此香气的花儿的模样！
让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离的观察它欣赏它，好吗？(二)、第2小节，观察花瓣的洁净、高雅(色彩、质感)1、出示**。
你能说一说它的样子吗？(指名尝试说)作者是如何说她的？(出示课件)
看看这段文字好在**，可以抓住一句话，一个词，甚至一个字好好品味，妙在何处。你能体会吗？(色彩、质感)指名读2、交流。
渗透(溢出来，色调自然)洁净、高雅(体现尊贵)
玉琢冰雕(像玉一样晶莹，像冰一样透明。)
第3页。柔韧而有弹性(软软的、柔柔的。)3、小结，朗读。
洁白中透着一丝淡绿，晶莹剔透而又有韧性，广玉兰真美！你能读一读吗？
4、作者又是怎样表达他心中的感慨的？(板书美不可言)是呀，广玉兰具有独特的美，白中泛青，柔中寓刚，富有弹性，广玉兰美得“无法用语言文字准确形容了”，它的洁净高雅是不能言喻的，但我们可以通过深情并貌的朗读来表达对它的赞美！能读好吗？
三)、出示第3小节，观察感受不同形态的花姿的美1、过渡：
拨开枝叶，近近的观察，广玉兰的美不带一点瑕疵，是那样的洁净、高雅，我们不禁被他深深迷住了，后退两步，纵观满树的花儿也是别有一番情趣的，不是吗？细细端详起来，看到了广玉兰花开的各种形态，读读第三节，你看到了花的几种形态？(出示课件)
2、在这四中花形中，你最喜欢那一种呢？“不动笔墨不读书”，请你们再读读课文，细细品味语言文字，在空白处写写你喜欢的理由。3、交流。
1)有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。(多可爱呀，我再请一位可爱的男生来读。)
第4页。听了你的朗读，我觉得那碧绿的花苞多么鲜嫩可爱啊！)
2)有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
如果此刻你就是一只小蜜蜂，通过朗读把你快乐的心情表现出来吧！)
我们就是一群小蜜蜂，让我们迫不及待地钻进去吧。)(3)盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
真美，能通过朗读把这个画面呈现出来吗？不够清晰，再来。谁来把甜美的微笑带给大家。)
4)先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
这朵广玉兰花瓣都已经凋谢，你为什么还是喜欢它呀？肯定有你的原因，来，我们听听。)(你从哪些地方感受到它强大的生命力？
是啊，它的花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，孕育着新的生命，将来又是一株株蓬勃生长的广玉兰。)
谁来读这朵充满生命力的广玉兰？新生命是充满希望的，所以在读的时候让我们充满快乐，充满着希望。)
第5页。4、因为广玉兰开花有早有晚，所以我们才能在同一棵树上看到这么多形态各异的广玉兰花。广玉兰不仅是一棵充满生机的树，远远看上去，一株广玉兰就像是(一个数世同堂、生生不息的大家族。
)(出示最后一句话)读读这句话，说说你的理解。(旺盛的生命力。)四人小组读，展示，合作齐读。
让这美妙的**为咱们伴奏，让我们一起表达出自己的喜爱吧。
5、想把这么美的广玉兰永远留在心中吗？我们来试着背背，敢向困难挑战吗？请看提示。(出示课件)四、美文延伸，激发美感。
1、广玉兰可真是很美啊，但是啊，奇妙的大自然赐予人类的又何止这一种美丽的生灵，还有许多呢。把你搜集到的描写花的资料填在表内。名称花、叶感受。
2、模仿课文描写广玉兰花的手法，写一种花，写出它的色彩和质感以及花开的各种形态。五、总结。
今天这节课，我们跟随着作者到丛林中去散步，看到了洁净、高雅的花朵，那花开的每一种姿态都是那样美丽、迷。
第6页。人，充满了生命力。但常言道：
红花还需绿叶扶持。广玉兰的叶子更有它独特的魅力，让我们下节课一起走进广玉兰的叶，触摸它，欣赏它。板书设计：
香幽花色美广玉兰形秀叶。
广玉兰》第一课时教学设计【2】教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解每一自然段地大意，弄清作者是从哪几方面来描写广玉兰的，初步整体地感受到广玉兰地“美”。教学重难点：
1、朗读课文，了解课文内容。
4、初步整体地感受到广玉兰地“美”。教具准备：教学课件教学过程：一、激趣导入1、抢答激趣：
在学习新课之前，老师先来考考你们，有没有信心？听。
第7页。好，中国的国花是什么？那咱们合肥市的市花又是什么呢？(生汇报后，师板书课题，生齐读课题)2、先睹为快：
出示一组广玉兰**，学生欣赏后汇报感受。3、交流资料：
交流课前搜集的有关广玉兰的资料。
师过渡：同学们真能干！相信大家了解了这些知识，学起课文来一定会底气十足。现在就让我们一起走进作家陈荒煤写的这篇文章，一起阅读，一起感受。二、初读寻美。
1、出示自读提示，自主阅读。(1)读准生字，认清字形。(2)读懂词语，边读边思。(3)读通课文，难点多练。2、检查自读效果。
1)课件出示词语，生**车读，齐读，并指名提醒容易读错的字音。
荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈凋谢皎洁。
2)交流对难懂词语的理解。
3)指名美读自己最喜欢的自然段，师生点评。师过渡：看来同学们已经会读这篇课文了，但是要想读。
第8页。懂这篇课文，还必须静下心来思考。
3、请生默读课文，思考：文中每个自然段写了什么？作者是从哪几个方面来描写广玉兰的？(提醒同学们可以写出来)
4、小组交流后指名汇报，师相机板书。
5、**课文范读录音，生聆听感受，再交流(师板书“美”)。
6、生自由练读，再配乐齐读(可以把美好的感觉带到自己的朗读中去)。三、静心寻情。
师过渡：本文是由《广玉兰赞》改编的，那么作者究竟想赞美广玉兰什么呢？课文中**写到了？
1、指名汇报作者直接赞美广玉兰的语句，生齐读(课件出示尾段)。
2、生汇报读出了什么。(师板书“爱”)
师小结：课文是如何写出广玉兰的幽香、纯洁与无比旺盛的生命力的？下节课咱们再去细细地读、慢慢地品，好戏还在后头！四、指导写字。
师过渡：咱们学到这里，老师想表扬一下同学们：会读书！但我们还要会写字哦！
1、请学生说几个最易写错的字，提醒一下大家，师补。
第9页。充强调、范写，生书空。
2、当堂完成课后练习第二题“用钢笔字描红”，展示。五、总结内化。
1、总结本课学习情况。
2、作业：摘抄课文中描写优美的句子。
第10页。
《广玉兰》第一课时教学设计
广玉兰 第一课时教学设计。教学目标 1 学习本课8个生字，认识 皎 凋 两个生字，理解由生字组成的词语。2 练习正确 流利 有感情地朗读课文，继续学习默读和浏览课文。3 凭借具体语言材料，感受广玉兰幽香 纯洁和旺盛的生命力，体会作者多种表达方式的运用。教学重难点 1 理解 我无法用文字准确形容那花瓣...
广玉兰第一课时教学设计
优秀教案欢迎 教学目标 1 扫除阅读障碍，能正确 流利地朗读课文，并理解由生字组成的词语 渗透 质感 生生不息 等词语的意思。2 能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3 品读感悟广玉兰的幽香与纯洁，学习第二自然段的写作方法。教学过程 一 积累导入。老师早就听说局小的孩子们个个...
广玉兰第一课时教学设计
1 古诗过关训练。1 师生对答 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2 这些诗句都跟什么有关？2 导入。1 今天我们再来了解一种花 出示花的 它的名字叫什么？板书课题 2 你们了解广玉兰吗？说说你对广玉兰的认...