【这一环节的设计，我利用多**出示广玉兰的**，****，调动学生多种感官参与学习。就题质疑，引起学生的阅读期待，有利于让激发学生的兴趣，把注意力集中到课本上，利于进一步走进文本】
二、 明确要求，自主读书。
引导学生就题质疑之后，我将引导学生自由发言，根据他们的理解，让他们自己谈谈这节课需要掌握的字词，课文应该读到什么程度，在他们自提要求之后，我将指导他们自主读课文。我会留给他们充分的时间读课文，充分的阅读对学生十分重要，在这段时间内他们会充分接触课文，巩固生字词。我会指导他们在文中圈画生字词，我则会巡视课堂，对个别学生加以指导，提醒学生注意阅读的姿势，在课文中标上小节号。
这一环节，，让学生自定目标充分体现了学生是学习的主人】
三、 交流汇报，展示成果。
在学生充分读课文之后，我会组织他们小组成员进行交流，然后出示小黑板，指名读生字词，检查学生自学情况，其他学生和我一起进行纠正读音。比如“传”字，只有在著作时才读“zhuang”，其他情况下都读“chuang”。
接下来，我会以多种方式引导学生读生字词，如**车读、男女生赛读、小老师领读等方式让学生识记生字词。
在理解由生字组成的词语时，我会让他们结合自身的实际经验以及联系上下文来理解。比如文中描写广玉兰还未盛开的样子用了“含羞待放”，我先会让他们自由发言自己对含羞待放的理解；在他们发言后我出示含羞待放的广玉兰的**，让他们感受含羞待放；接下来我会引导他们来演一演自己理解中的含羞待放。
这一环节，我引导学生利用多种方式充分掌握生字词，有利于加深学生对生字词的理解，真正掌握生字词】
四、 整体把握，初步内容。
在学生把握生字词之后，我会抛出一个问题“课文是从哪几个方面描写广玉兰的？”让学生带着问题以自己喜欢的方式读课文，边度边思考。在学生读完课文后，我会让学生自愿起来读课文，其他学生纠正读的不准的音。
接着我会指名回答问题，并相机板书：幽香、花朵、形态、生命力。
明确课文的写作顺序后，我会引导学生再读课文，并练读自己喜欢的句子，读给同学听。
新课标指出：让学生在整体上把握课文大意。我这样的设计有利于学生在整体上把握写作顺序，形成大体轮廓】
五、 指导写字，展示作品。
充分读课文之后我将引导学生描写课后生字，让他们自己分析该如何写这些字，怎样写才美观，我会加以引导。如“盛开”的“盛”字。我会引导他们把下面的“皿”写的大一点托起上面的“成”字。
然后把写字有进步的学生和写的好的学生的字做展示，并表扬鼓励他们。
这一环节，充分体现了新课标的“学生是学习的主人”，体现学生的自主性】
六、 板书设计。
幽香。花朵。
广玉兰形态。
生命力。好的板书可以起到画龙点睛的作用，我的板书意在指导学生把握课文重点，有利于学生把握课文大意】
广玉兰 第一课时
18 广玉兰 第一课时 一 教学要求 1.正确 流利 有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，3.感悟广玉兰的美丽，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。二 教学重点难点 教学重点 了解广玉兰花瓣的色泽 质感 开时的...
广玉兰第一课时课件
广玉兰 第一课时 教案。执教者 盱眙县希望小学戚加东。教学目标 1 学会8个生字，绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2 凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 学习课文第三节，模仿第三节进行写作。教学重难点 引导学生读...
广玉兰第一课时12
广玉兰 第一课时教学设计。教学目标 1 初读课文，读通读顺，初步感知课文 作者赞美了广玉兰的什么？2 细读 自然段，感受到广玉兰的幽香怡人 花朵的洁净 高雅体会作者用词的准确 比喻的形象 描写的细致 表达的智慧及对广玉兰的喜爱与赞美，培养审美情趣与热爱生活 热爱生命的情感。教学重点 感受花朵的纯洁与...