《菩萨兵》第一课时教学设计

《菩萨兵》教学设计。

教学内容】苏教版语文三年级下册第三单元《菩萨兵》【教学目标】

1、会写“藏、区、段、胞、译、糊、涂、怨、耕、播”10个生字，会认“菩、蹋、饶、挨”4个生字，认识多音字“挨”，会用“尽心尽力”造句。

2、能正确、流利、初步有感情地朗读课文。3、能说说课文的主要内容。

4、整体感知课文内容，初步感受**总司令和红军战士对藏族同胞的关心。

教学重点】1、通过多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识一个多音字。初步理解由生字组成的词语。【教学难点】

整体感知课文内容，初步感受**总司令和红军战士对藏族同胞的关心。

教法】1、通过谈话、质疑、激励等方法引导学生走进文本，与文本对话。

2、引导学生反复朗读课文，特别是含有多音字的词句以及**的语言，使学生边读边思考，初步理解课文内容。

学法】1、尝试用个性化的方式记住生字，通过联系上下文、结合生活实际等方法初步理解词语的意思。

2、通过不同形式的朗读初步感知课文内容。【学情分析】

三年级学生已经初步养成主动识字、独立识字的习惯，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2011版《语文课程标准》明确指出：第二学段的学生要“养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力，能用硬笔书写正楷字，有良好的书写习惯和正确的写字姿势”。

“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述故事性作品的大意。”因此我本节课的教学侧重指导学生识字写字，引导学生初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

教学**】多**课件【教学过程】

第一课时。一、揭题导入，引入新课。

1、问题导入：板书“菩萨”，提问什么是菩萨？（此处通过ppt课件出示弥勒佛和观音菩萨的**）

2、课件出示菩萨**，教师介绍“菩萨”。3、导入新课，补全课题。4、学生围绕课题自由质疑。二、初读课文，检查预习1、出示自读要求：

1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。（2）遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语做上记号。（3）标出自然段的序号。2、检查学生预习效果。

1）出示词语：藏族、挨饿、同胞、**、翻译、糊涂、怨不得、平平展展、春耕、播下、菩萨、地区、不饶人、尽心尽力。（课件出示带有生字的词语）

注意：挨饿中的“挨”是多音字。（2）指名读，教师相机正音。

3）**车读，齐读。（4）指导书写生字。三、再读课文，理清脉络。

1、指名分自然段朗读课文，指导朗读长句。2、指导分段。（设置相关问题）（课件出示问题）3、师生交流，教师小结。（躲、找、帮、回）四、课堂小结。

1、引导学生试着用自己的语言说说课文的主要内容，体会文中的情感。

2、全班有感情地朗读课文。板书设计：

7、菩萨兵躲---找---帮---回。

菩萨兵。课时目标理解课文内容，学习总司令和红军战士尊重关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。一导入。上节课我们一起初读了课文，了解了这是发生在红军长征途中的一个故事。同时也留下了一个悬念为什么藏族同胞要用菩萨一样的司令菩萨一样的兵来称赞红军？红军究竟为藏族同胞做了什么...

学习必备欢迎课时目标 1 会写藏区段胞译糊涂怨耕播 10个生字，会认菩蹋饶挨 4个生字，认识多音字挨会用尽心尽力造句。2 能正确流利初步有感情地朗读课文。3 能说说课文的主要内容。教学过程一揭题导入，引入新课。1 问题导入板书菩萨提问什么是菩萨？此...

课时目标 1 会写藏区段胞译糊涂怨耕播 10个生字，会认菩蹋饶挨 4个生字，认识多音字挨会用尽心尽力造句。2 能正确流利初步有感情地朗读课文。3 能说说课文的主要内容。教学过程一揭题导入，引入新课。1 问题导入板书菩萨提问什么是菩萨？此处通过ppt课...