28《丑小鸭》第一课时教学设计。
执教：东州小学小学吴燕飞。
教学目标：1、会认14个生字，学写鸭、鹅2个生字。
2、能正确、流利读课文，初步感知课文内容，知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
3、学习课文第自然段。
教学重点：1、识字、理解词语。
2、感知课文主要内容。
教学难点：1、识字、理解词语。
课时：第1课时。
教学过程：一、揭示课题、学写生字。
1、小朋友们，你们喜欢安徒生童话故事吗？
吴老师我呀也很喜欢，今天呢，就让我们一起走进安徒生童话世界吧！
2、介绍安徒生。
安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家，《海的女儿》、《卖火柴的小女
孩》、《丑小鸭》··都是他写的，今天，我们就去学习他的童话《丑小鸭》
3、出示课题。学习生字“鸭”、“鹅”
我们一起和它打打招呼吧——《丑小鸭》。
a. 这个“鸭”字呢？就是今天我们学习的第一个生字，请同学们看大屏幕——“鸭”，你有什么发现呢？
b. 猜谜语：鸭的小脚走了，我来了。
引出“鹅”字。
c.这两个生字宝宝之间呀，有许多小秘密，有许多相同的地方。同学们睁大眼睛，你有什么发现？
d.还有哪些是“鸟”字旁的字。
4、师范写，生描红、书写。
过渡：那这只丑小鸭，它的出生与生下来发生了很多事情，是什么事情呢？那同学们第一次
读读这篇课文想为自己提什么要求呢？（读准字音，把课文读通读顺）
2、生读课文，初步感知全文，激发学习兴趣。
、生读课文。
2、认读词语（课件出示）：
第一组：暖烘烘、芦苇、篱笆、卧（**理解这四个词）
第二组：欺负、讥笑讨厌、孤单、冻僵、幸亏、剩下、裂开。
3、在句子中认读生字词：
这只又大又丑的鸭子，大家都欺负他、讨厌他、讥笑他，他非常孤单，冬天他在冰上冻僵了，幸亏农夫救了他。
过渡：好，生字记住了，有信心能把课文读好吗？
三、初读课文、整体感知。
1分段读文，指导、正音。课文一共有几个自然段？
第一自然段：其他同学也一起把书拿好，眼睛要认真看，耳朵还要认真听，能做到吗？
第二自然段：
学生读完出示句子：一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
这个句子特别长，刚才这位同学读得很好了。要注意中间的停顿，我们全班同学再一起把这句话读读。）
第五自然段：
学生读完出示：丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
这个句子也比较长，要注意停顿，全班同学再一起读读）
第七自然段：多美好的结局啊，那这篇童话故事讲了一个什么故事呢？
丑小鸭变成鹅的故事）
四、讲读第自然段。
1、怎么学习童话故事呢？（演、想、认、画、记）
2、看大屏幕，先读这两句话（一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。）看看这两句话有什么地方让你觉得特别奇怪的，请用横线画出来。
3、听老师读，你脑子里出现了什么画面呢？那谁能用动作把这三个词语描绘出来。
4、学生表演。
5、这么丑的丑小鸭呀！他丑到**呢？课文怎么写的？
6、背“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭””。
7、安徒生爷爷，写丑小鸭的丑，用了灰灰的，大大的，这样的词语很多，谁知道？
5、讲读第3自然段。
1、重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。
6、课后质疑。
丑小鸭经历了哪些事情呢？他的感受是怎样的呢？我们下一节课继续学习。
7、板书设计：
28 丑小鸭。
变成。鸭鹅。
演想画认记。
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