一、 谈话导入，识字闯关。
1、 亲爱的小朋友们，大家认识这几个朋友吗？大声的叫出它们的名字吧！
2、 这些人物呀，都是安徒生爷爷留下的童话人物，看来同学们对他们非常熟悉，想不想认识更多的朋友呀？
3、 今天，老师给大家带来了一个新的朋友，它的名字叫做丑小鸭！伸出手一起来跟老师书写课题。（板书：丑小鸭）
4、 指导书写鸭：左窄右宽，鸟写大一些，家禽类。
5、 大家跟它打声招呼吧！
6、 丑小鸭说了，如果大家想和他做好朋友，那必须要闯过几关，大家有没有信心？
7、 接下来，请同学们书本126页。听一听，老师给大家讲一讲丑小鸭的故事。请小朋友一边听一边用笔在每个自然段前面标号序号。
8、 配乐师朗读。
二、初识生字，合作交流。
1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。（教师巡回指导、答疑）
2、老师看到很多同学在预习的时候已经圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给你的同桌，并且告诉他，你是在**认识它的。
三、识记生字，游戏巩固。
刚才很多同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！
1、 自由读，说一说你的识记方法是什么？
2、 小老师领读。
3、 总结识记方法：换一换，加一加，形声字。
4、 去拼音指名读，然后齐读变生字鸭宝宝。
5、这些字宝宝跑到课文当中去了，小朋友找一找，看它藏在哪个自然段里，把这句话读出来。
6、ppt展示词语，提示有些词语读轻声，重点讲解：芦苇、篱笆。然后掀海浪读。
7、这么多词语都认对了，看来同学们识字的本领又提高了，咱们最后一次和他们打打招呼吧！（齐读一遍生字）
四、朗读课文，整体感知。
1、交了这么多的生字朋友，读课文的时候肯定读地更流利了，自己把课文再读一读，看看是不是比刚才读的有进步了。
2、指生分自然段朗读课文，其他同学认真听，师生共同正音。说一说课文主要讲了一件什么事情？（概括能力是我们必须掌握的一种学习本领。）
五、品读领悟，初步了解丑小鸭。
1.为什么大家都叫它“丑小鸭”？（第二段）
2、丑小鸭来到这个世界上，它在家的处境如何？（第三段）（可以分角色进行表演）
六、总结：丑小鸭应不应该离家出走？下节课我们一起来**！
丑小鸭第一课时
第一课时。师 上课，同学们真精神！今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事从一个蛋开始 板画 一只只蛋 啪 地出来了，可是有一只蛋让鸭妈妈等了好长时间，终于从蛋里出来这么个小家伙 师板画 取名丑小鸭。看大屏幕 看看为什么叫丑小鸭？同学们自己读读这段文字。生 齐读。师 能不能自己读，因为你的速度和人家不...
《丑小鸭》第一课时
丑小鸭 第一课时教学设计。目标 1 会认14个生字，会写4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，积累好词佳句。3 学习课文第。一 二 三 七自然段。过程 一 互动导入，简介作者。师 你们喜欢听故事吗？喜欢 今天，老师给你们带来了一个好听的故事 板书 丑小鸭 师 一起叫叫他的名字吧！师 知道 丑小...
《丑小鸭》第一课时
丑小鸭 第一课时教学设计。目标 1 会认14个生字，会写4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，积累好词佳句。3 学习课文第。二 七自然段。过程 一 互动导入，简介作者。师 今天，老师要和大家一起去认识一只很丑很丑的小鸭子 板书 丑小鸭 师 鸭是我们今天要学的生字，什么偏旁？什么结构？师 拿出手...