28、丑小鸭
第一课时。一． 激趣导入。
1、 小朋友喜欢看童话故事书吗？考考大家，请根据老师的提示，猜出这个童话故事的名字。
女孩火炉烧鹅圣诞树奶奶 《卖火柴的小女孩》
皇帝**新衣服 《皇帝的新装》
人鱼公主巫婆王子 《海的女儿》
2、简介安徒生。
师：你们知道吗？这些童话故事都是他写的，出示**，他的名字叫——安徒生。出示“我知道”，指名读。
2、 揭题。
今天老师要和小朋友一起学习他写的另一个故事——丑小鸭。
二、初读课文，扫清障碍。
1、现在就请打开课本翻到126页，自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。
2,、字词学习。
大家读得可真认真啊，词语宝宝都跳出来想和大家见面了呢。
讨厌孤单讥笑欺负
冻僵幸亏裂开暖烘烘。
篱笆芦苇 出示第一行词语：指名读，读准“欺负“，轻声。
指名读第二行：联系生活，换词理解“暖烘烘”。
指名读第三行，提问你发现了什么？猜猜，篱笆跟什么有关？
课文中还有一个这样的词语“芦苇”，说说你的发现和猜测，平时的学习，生活中你还遇到过这样的词语吗？如江河，蘑菇。（过渡语：
老师这里有3行词语，要请三个最能干的孩子来读，？请你来吧，有个词语读得真好听，对了要读轻声呢，我们再来读一读。第二行？
你来吧，幸亏的后鼻音读得可真准，那这个暖烘烘，你能换一个词吗？对了暖洋洋，我们一起来。第三位是谁呀，好，你来吧，读了第三行你有什么发现吗？
是啊，它的偏旁都一样呢，那通过这个词的偏旁，你知道了篱笆是什么做的吗？是啊，你可以根据平时的生活找出类似的词语吗？孩子们真能干，一会儿功夫就学会了这么多词语，现在我们就一块儿美美地读一读吧。
）齐读词语。3、 课文中哪些地方给你留下的印象最深？再去读一读，等会儿要读给大家听，指名读。
三、读议对比，了解丑小鸭的“与众不同”
1、读了课文，我们都知道丑小鸭和其他的鸭子不一样，究竟有什么不一样呢？让我们捧起书本，仔细读读第二自然段。
2、交流。蛋大，出世晚。
样子不一样，长得难看。
3．、从课文中找出写他丑的句子，画一画，读一读。
根据回答，出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
师：你从哪儿感受到他的丑？用你的朗读来表示。（指名读，在评价中指导）
师：你这么一读，我也感受到了， 这只鸭子真难看，怪不得他叫——（丑小鸭）。你让我们看到了一只难看的，丑陋的鸭子。
瞧，你的眉毛都皱起来了呢，这些表情是读好课文的法宝呢，如果能加上动作就更好了。
1） 比较，仿说。
我们在来看看别的鸭子，瞧——（出示**和句式）
别的鸭子的毛—— 嘴巴——，身子——，多么——！
2） 学生交流。
3） 出示两段话，男女生对比读。
把它们放在一起比一比，女生读，男生读，真是不比不知道，一比吓一条，丑小鸭真是太——（关于丑的词语老师这里还有一些，你们来读一读吧：怪模怪样丑陋奇丑无比）
四、感受丑小鸭的遭遇之“受欺负”
1、正是因为丑小鸭的丑，怪模怪样，他受到了大家的——（出示词卡）
他受到了谁的欺负？它们是怎么欺负他的？读读课文第自然段，画出有关句子，读一读。
2、交流（如果你也找到了，就在心里默默地读一遍，如果你漏下了这一句，就赶快画出了吧。）
3、请你在读读画出的句子，然后看大屏幕想一想，填一填。（出示填空，指名读）想想，这些次都是表示什么的？（表示动作的词）
体会用词的准确性：我刚才听到有个小朋友在说：“哥哥、姐姐啄他，公鸡咬”可以这样说吗？为什么？
4、 悄悄告诉大家，老师有一个本领，读句子时读着读着，我的眼前就会出现一幅画。比如：读到“哥哥姐姐咬他”时 ，我仿佛真的看到鸭子哥哥咬了丑小鸭一口，鸭子姐姐也跑过来狠狠地咬一口，瘦瘦的丑小鸭被咬得全身是伤呀！
疼得快要哭了！
5、 请你们也轻轻地读这段话，读着读着，你好像看到了一幅怎样的画面？
讥笑：可以换成其他的词吗？
6、 再告诉大家一个秘密，一边读一边想着刚才的那些画面，你能读得更好。（不信自己试试看吧，请哪个孩子来读读看）
听着听着，我仿佛看到了一只受尽欺负的丑小鸭，读到这儿你有什么感受？
7、 回文读自然段，一边读一边想象画面，你能读得更好。
8、 看到受尽欺负的丑小鸭，你想对他们说些什么呢？选择一个说一说，（尊重每一个人）
过渡：亲爱的小朋友，可怜的丑小鸭还会遭遇到哪些困难，他又是怎么做的呢？我们下节课再来学习。
五、复习巩固，书写指导。
1、欣赏歌曲《丑小鸭》
2、书写指导。
1）放大要写的字，引导学生观察比较鸭和鹅，发现了什么？
鸭和鹅从动物学的角度看，都属于鸟类。为什么他们现在不能飞了呢？是因为我们的祖先打猎时，抓了很多的鸡鸭鹅，吃不完就把他们养在家里，养的时间长了，这些动物的翅膀慢慢地退化了，就飞不了了。
2）仔细观察，写的时候要注意什么？
教学反思：听过几堂《丑小鸭》的公开课，总是被老师和孩子们的声情并茂所感动，也曾看到过有的孩子被老师上得感动得哭了，我觉得或许我可以从另一个角度来诠释这节课，我可以将丑小鸭的丑描绘得淋漓尽致，才能为第二个课时的变成白天鹅做好铺垫。所以在这节课中我通过**以及朗读来表现丑小鸭和其他鸭子的区别，让孩子们通过多种途径来了解为什么丑小鸭要受到那么多的苦难与艰辛。
课堂上孩子们的朗读很到位，读丑小鸭的丑的时候眉头紧锁，读其他鸭子时仿佛要伸手进去抓那一窝可爱的小鸭子。除了学习丑小鸭的丑，这节课还学习了它受到的欺负，我通过画面联想的方法，引导孩子们想象丑小鸭的痛，丑小鸭的伤，孩子们仿佛成了委屈的丑小鸭。在词语方面，我也通过对比的方式让孩子在有趣的分类朗读中感受学习。
丑小鸭第一课时
第一课时。师 上课，同学们真精神！今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事从一个蛋开始 板画 一只只蛋 啪 地出来了，可是有一只蛋让鸭妈妈等了好长时间，终于从蛋里出来这么个小家伙 师板画 取名丑小鸭。看大屏幕 看看为什么叫丑小鸭？同学们自己读读这段文字。生 齐读。师 能不能自己读，因为你的速度和人家不...
丑小鸭第一课时
一 谈话导入，识字闯关。1 亲爱的小朋友们，大家认识这几个朋友吗？大声的叫出它们的名字吧！2 这些人物呀，都是安徒生爷爷留下的童话人物，看来同学们对他们非常熟悉，想不想认识更多的朋友呀？3 今天，老师给大家带来了一个新的朋友，它的名字叫做丑小鸭！伸出手一起来跟老师书写课题。板书 丑小鸭 4 指导书写...
《丑小鸭》第一课时
丑小鸭 第一课时教学设计。目标 1 会认14个生字，会写4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，积累好词佳句。3 学习课文第。一 二 三 七自然段。过程 一 互动导入，简介作者。师 你们喜欢听故事吗？喜欢 今天，老师给你们带来了一个好听的故事 板书 丑小鸭 师 一起叫叫他的名字吧！师 知道 丑小...