丑小鸭第一课时简案

《丑小鸭》第一课时教学设计简案。

育红小学曹莹。

课前透视】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。

本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。

要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。

教学目标】１、会认１４个生字，会写１２个字。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。

３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学重点】识字、写字、朗读课文。

教具准备】１、课件、**。

２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。

教学时数】两课时。

教学流程】（一）揭示课题，激发情趣。

二）初读课文。

1、自由读课文，读准字音，标清自然段。

2、指名分段朗读课文，相机正音，指导朗读。

三）再读课文，领会课文内容。

四）有感情朗读课文，感悟升华。

1、读“可怜的丑小鸭”的段落。

1）第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。

2）第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。

3）第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。

4) 第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”

2、读“可喜的丑小鸭”的段落。

1）第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”

2）第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”

五）扩展活动。

我想说：对丑小鸭说：

对哥哥姐姐，养鸭小姑娘，猎狗说：

对农夫说：六）课后作业。

续编故事：丑小鸭回家了……