引导学生读准停顿。随机检查学生掌握情况。
三、参考注释，弄懂课文大意。
1.师：同学们，学习这个小故事有个很好的助手，不知道大家知道它是谁吗？
（生：文后注释）对，要想读懂文言文，利用好文后注释是一种很好的方法，下面请同学们试着把文后的注释自己批注到文中，看能不能读懂故事大意。
生自己根据注释学习。）
2.分小组讨论自己读不懂的字词，然后提出来，全班讨论。
注：学生读不懂的词语可能有以下几个词语。
杨氏之子：姓杨人家的孩子。
孔君平；孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。孩子父亲的好朋友。
设果：摆上水果招待客人。
夫子：旧时对学者或者老师的尊称。
禽：鸟儿。在学习的过程中，学生根据自己对的阅读能力做出自己的解释，因为是初次学习文言文，在学习的过程中，教师要注意渗透文言文的学习方法，对学生来说是一种入门指导。
3.先让学生自己试着把每句话的意思说一说，然后全文连起来说一说。
在理解句子意思的过程中，教师简单提这样几个问题：文中人物都有谁？他们做了什么，谈了什么？从哪句话里知道的？给你的印象如何？
四、深化巩固，拓展运用。
1．根据自己对课文的理解学生再读全文。谈谈本次读与前面的读有什么不同？
2.根据自己对课文意思的理解，同桌分角色演一演故事内容。（注意人物语言是文言。）
五、学习书写“曰、惠、禽”。（注意字形和笔画。）
板书设计：10 杨氏之子。
语言→文言→注释→朗读理解。
孔君平：逗小儿学者（此是君家果。）
杨氏之子：设果机智（未闻孔雀是夫子家禽。）
杨氏之子》第一课时教学设计
杨氏之子 第一课时教学设计。学习目标 1 会认 惠 曰 禽 等生字，读准字音，能正确断句，流利 有感情地朗读课文。2 学会根据注释 联系上下文等方法理解词句，了解课文内容。3 在不断诵读中感悟文言文的韵味，初步培养学生喜爱文言文的感情。4 围绕中心句 梁国杨氏子九岁，甚聪惠 立足 未闻 应声答曰 等...
杨氏之子第一课时教学设计
教学目标教学重难点教具准备。1.学生能读准生字词，能流利地朗读课文。2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思。3.在理解文言文的意思的基础上，把握课文主要内容。指导学生把课文读流利，读懂句子，感知人物形象。教学课件。第一课时。学生活动单。学习目标 1.学习本课的生字新词。2 通读课文，整体感知...
《杨氏之子》第一课时
五年级语文 杨氏之子 导学案。审核人 主备人 班级 姓名 年级课题教学目标重点难点。五年级。学科。语文。参备人。课型。展示。课时。杨氏之子 授课时间。1 认识 惠 等3个生字，会写 梁 等六个生字。能正确读写 聪慧 家禽 等词语。2 有感情的朗读课文，背诵课文。3 能根据注释，理解课文内容，体会杨氏...