学习目标】、认识本课的２０个生字，学会其中的１５个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。
、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。４、学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。【学习重难点】
、理解父亲从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过。
、理解“父亲”面临的道德难题。【设计理念】
自主学习、合作**、感悟理解。【学习用具】多**课件。【学习过程】课前准备：１、互相认识。２、齐读名言警句。一、激趣导入直接揭题：
今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音。
第1页。、假如你中彩了，会是什么样？２、看到题目，你会产生哪些疑问？
谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……梳理学生提出的问题，相应板书。
过渡：带着你们心中的疑问，看大屏幕，看看哪些问题文中做了回答。（电脑**动画）二、自学生字，识记字词。
、在深入理解课文之前，咱们要读通文中字词，请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语多读几遍，还不理解的标上记号，待会请教其他同学。准备好了吗？开始吧！
、学生自学，教师巡视。
、分类出示生字，指导学生认读。
文中的生字，大家都会读了吗？请看屏幕）⑴ 出示：
财赠存厂式崭捎。
引导：认真看一看，它们有什么特点？（前三个是平舌音，后四个是翘舌音。──指名读、齐读）⑵ 出示：
牌拥德解忆拮恼。
引导：请同学们看看这些字的结构有什么特点？（左右结构）
第2页。 出示全部生字：你们认为哪些字最难写？
指导书写：“牌”左边的笔顺。“德”右旁“心”上有一短横──书空。
认读文中生字新词。（电脑出示，齐读）三、快速浏览课文，初步整体感知１、用你自己喜欢的方式朗读课文。
思考：读了这篇文章中你知道了什么？有什么感受？
２、引导学生谈读文后的体会，并从文中找出有关句子说明理由。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）四、细读课文，理解重点（或理解词句）
、认真默读课文，把不理解的词、句做上记号。２、针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。最后归纳如下：
为什么a后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？
母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？
“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？
为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？
第3页。 为什么中彩那天父亲打**的时候，是我家最富有的时刻？
、小组合作学习：
针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，小组成员共同学习、交流。每题可选代表交流。４、班上汇报、交流。五、综合阅读，领悟主题１、朗读全文，思考：
通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？２、班内交流：
诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。
与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。）
、读了课文，你觉得文中的“爸爸”给你留下什么深刻的印象？我们应该向他学习什么？４、小结：
第4页。通过学习，我们不仅了解课文的内容，还学懂了做人要做诚实、有信用的人，这样你将拥有更多的快乐与幸福。六、课外延伸。
第5页。
中彩那天》第一课时教学设计
中彩那天 第一课时教学设计。一 创设情境，促情激趣。1 今天我们一起来学习第5课，首先请大家和我一起来写一个词语。板书 中彩 谁会读？指名读，提示 中 的读音。谁能读好这个词？中彩 是什么意思？2 同学们都预习了课文，你知道课文里谁中彩了？中了什么彩？父亲，奔驰汽车 对，那是父亲梦寐以求的汽车。想象...
《中彩那天》教学设计第一课时
师 同学们你家买彩票吗，你希望有什么样的结果？中奖，或中大奖 由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？2 这节课我们学习5课，中彩那天 3.师板书课题 注意 中 字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子...
《中彩那天》教学设计第一课时
5中彩那天。教学目标。1 认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。2 能正确读写下面的词语 财富 修理厂 名牌 方式 赠给 拥挤 道德 难题 彩票 存根 号码 回忆等。3 引领学生通过品读父亲面临的 道德难题 深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。4 联系实际，理解母亲说的 一个人只要活得诚实，有...