《中彩那天》第一课时教学设计。
一、 创设情境，促情激趣。
1、今天我们一起来学习第5课，首先请大家和我一起来写一个词语。板书“中彩”，谁会读？指名读，提示“中”的读音。谁能读好这个词？“中彩”是什么意思？
2、同学们都预习了课文，你知道课文里谁中彩了？中了什么彩？（父亲，奔驰汽车）对，那是父亲梦寐以求的汽车。想象一下你要是中彩了，心情回事什么样子？（高兴、激动、快乐、兴奋）
3、对，中彩就应该高兴，而父亲却没有中奖的喜悦，这是什么原因呢？
4、现在让我们一起围绕父亲中彩那天发生的事走进课文。（补充完整课题。
5、生齐读课题。
二、检查预习，学习字词。
1、指名分段朗读课文，检查学生预习读课文的情况。要求：同学认真倾听，发现读音错误，及时指出、纠正。
2、认读字词。
教师出示生字词。
1、昨天布置大家认真预习过课文，文**现的这些词语看看你们谁能读正确？
出示词语：维持生计、财富、属于、百货、奔驰、馈赠、驶过、道德、迷惑不解、号码、橡皮、拨**）
指名分词领读：一人读一词，全班齐读。
3、理解词语：字音读准了，那么文中的词语你们都理解了吗？
幻灯片出示：维持生计、拮据、技术精湛、梦寐以求、迷惑不解、馈赠）
师：你是通过什么方法来理解这些词语的？
生： 回忆理解词语的方法：利用工具书、联系上下文、结合生活实际等。
先找出词语所在的句子，第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。）
指导学生先把带有这几个词语的句子读一读，体会一下语境，再联系上下文理解。
维持生计：拮据：文中说在什么情况下维持生计？
（二战前有一次严重的经济危机）想像一下，一家六口人全靠父亲一人的工作来维持生计，他们的生活是什么样的？（家里的家具什么样？他们穿的衣服什么样？
吃什么样的饭？）
技术精湛、梦寐以求：文中说爸爸的什么技术精湛？这说明什么？（父亲不但工作认真一丝不苟、而且也从侧面体现出来他非常的喜欢汽车，所以对拥有一辆汽车是梦寐以求））
三、二读课文，理清作者写作思路。
这是一篇叙事性的课文，同学们回想一下写事的文章一般有几部分组成（起因、经过、结果）
四、1、请大家默读课文3——9自然段，找找这件事情的起因、经过、结果。
起因：父亲中彩票得到了一辆汽车。
经过：中奖彩票是父亲帮库伯先生买的，要不要还呢？父亲面临着一个道德难题。
结果：父亲打**让库伯把汽车开走了。
3、同桌间说一说课文的主要内容。
4、指名概括课文主要内容。（注意评价，流利、准确、精炼，逐步提高要求。）
5、小结：以后遇到叙事性的文章，我们可以通过找出事情的起因、经过、结果，从而概括出文章的主要内容。（段意合并）
学生质疑：读了课文，你有什么疑问？
五、细读课文，思考父亲的道德难题。
1、父亲遇到的道德难题是什么？（还车还是留车？）
2、请大家再次默读课文，为父亲找到留下汽车的理由，看谁找得又快又多。（拮据梦寐以求库伯有钱两人都忘了……）
3、我们找到了那么多留下车的理由，可故事的结果却是——还车，这是为什么，我们下节课在继续**。
六、板书设计。
中彩那天。道德难题。留还。
2019《中彩那天》第一课时教学实录语文
学习目标。1 识本课的20个生字，学会其中的15个生字。能准确地读出 财富 修理厂 名牌 方式 赠给 拥挤 道德 难题 彩票 存根 号码 回忆等。2 理解课文内容，学习父亲诚实 有信用的品质。学习重难点。重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。难点是理解父亲所面临的道德难题。教...
四年级下《中彩那天》第一课时教学设计
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四年级下册语文中彩那天第一课时教学设计
第一课时教学设计。一 激情导入。1 出示体育彩票图，提示 同学们知道这是什么吗？彩票 2 简介彩票知识，重点讲中奖率低，中彩者是很幸运的。3 假如你中了500万，你会怎样？如果是帮别人买的，又怎样做呢？学生大胆说想法。4 今天我们来学一篇课文 中彩那天 看看会发生一件什么样的事情。板书课题，齐读。二...