五年级语文《杨氏之子》导学案。
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年级课题教学目标重点难点。
五年级。学科。
语文。参备人。
课型。展示。课时。
杨氏之子》授课时间。
1、认识“惠”等3个生字，会写“梁”等六个生字。能正确读写“聪慧”“家禽”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、能根据注释，理解课文内容，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。理解词语，了解课文内容；体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学流程学案。
导案。三环自主学习。
流程时间。展示交流反馈拓展。
知识链接刘义庆：（403--444）彭城（今江苏徐州）人，字季伯，南朝宋政。
权文学家，自幼才华出众，爱好文学。明情。
世说新语》:中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈。
确境。轶事的笔记**，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
目导。一、谈话导入。
标入。出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思。
二、读通课文，读懂句。
1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。自主。
2、明确下列字的注音。化结。
构预惠（）诣（）为（）曰（）应（）禽（）
习3、引导学生读准节奏，反复朗读。
三、熟读课文，理解文意。
小组1、参考注释，自学课文。
合作要求：将注释中重点词语的解释标注在文中，依此初步理解句意。交流。
2、明确下列字词的意思。
其父：其：未闻：
学生。为设果：设：
自由。以示儿：以：
展示。此是君家果：夫子家禽：3、说说每句话的意思。
预习。四、合作**，体会语言。
检测1、你认为这个故事中最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？2、将文中“未闻孔雀是夫子家禽”改为“孔雀是夫子家禽”行吗？为什么？
锁定3、通过学习，你能用恰当的词语概括出文中孩子的特点吗？疑难。
五、拓展延伸。
1、想象：孔平君听了孩子的话后，会有什么反应？
2、利用课余时间交流在表达上有特点的语言，如歇后语、谚语等。
杨氏之子第一课时
课题杨氏之子主备教师。总 2 课时第 1 课时使用教师。知识与技能。教学过程与方法。目标情感态度与。价值观任务。教学重点。定位教学难点教学多 课件。准备。1 正确流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会生字，理解新词。3 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。杨氏...
10杨氏之子 第一课时
一 出示课题，感受文言。1 你知道哪些古代聪明的儿童？引导学生走进聪明机智的儿童 今天我们来走进刘义庆的 世说新语 再认识一个聪明机智的儿童。介绍 世说新语 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的 世说新语 有些近乎当今的微型 它是中国 的雏形，麻雀虽小，五脏俱全，喜爱中国文学的人，不读此书...
10杨氏之子第一课时
杨氏之子 教学设计。第一课时。一 出示课题，感受文言。1.出示课题 杨氏之子 说说题目的意思吗？杨氏之子 的意思就是姓杨的人家的儿子。说明 之 是助词，相当于 的 2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答 不太好懂 像古诗的语言 教师小结 这是古代汉语，也叫文言文。3.大声地朗读课...