敬畏自然。
第一课时）石门中学李建英。
教学目标 1.理解本文中作者的观点。
2.了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
3. 提高认识自然、保护自然的理性认识。
重点和难点
1.理解本文中作者的观点。
2.锻炼学生思维能力。
教学过程。一、导入新课：
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？
上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
二、课前延伸环节。
1．给下列加点字注音。
鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ)
狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo)
2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
精巧：精细巧妙。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。 佳肴：精美的菜肴。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
二、自主学习。
****资源，了解自然的美好与人类的关系，以及人类活动给自然带来的破坏，让学生快速阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然？归纳：
这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？
请举例说明。”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 归纳：
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。 归纳：
最后一段。
学生交流感受和见解，同学间互相补充。
一）学生自主阅读第1-5段，概括大意。
明确：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。)
第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第五段：大自然的智慧也远胜于人。
二）学生阅读课文第6至10段，概括段意。
人类是不是自然的智慧的产物？
作者认为自然创造人类的目的是什么？
自然界有目的吗？
人类也有好有坏，大自然也是一样？
本文是否也有好坏？
人类的科学是人类需要的产物，本文是否也是某种需要的产物。
三、思考1、作者为什么提出要敬畏自然？敬畏自然的的意思是什么？
11 敬畏自然 第一课时
法帕中学八年级 下 人教版语文教学设计学科长 杨露生备课组长 叶春梅授课教师 审核意见 签名时间 编写组成员 革安维 赵虹 和丽芳 李祖翠授课时间 年月日第节。课题 11.敬畏自然 第一课时 一 教学内容及其分析 1 教学内容 这是一篇以议论为主的散文，文章从宏观上议论人与自然的关系。论智慧，人与自...
《敬畏自然》第一课时导学案
2 解释下列词语。蓬蒿 茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺 比喻距离很近。狼藉 乱七八糟，杂乱不堪。呐喊 大声喊叫助威。自不量力 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌 互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧 精细巧妙。佳肴 精美的菜肴。3 阅读课文，理清思路。整体感知 一 反复阅读课文，找...
敬畏自然第一课时教学设计 课件
敬畏自然 教学设计。教学目标 1.识记 理解生字词 品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。2.读课文 抓关键句 理思路 明主旨 质疑引申 自主 合作 3.辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。教学重难点 理解作者所说的 敬畏自然 的内涵 培养 性阅读能力。课时安排 二课时。教学过...