大自然的文字》第一课时教学设计。
袁庄小学赵华。
一、导入。1．手拿一片红叶：看，老师今天给大家带来了一件小礼物，看着它，你想起了学过的哪首小诗歌？《秋》湖波上，荡着红叶一片。……坐着秋天。
2．在这片红叶上，我们读到——秋天来了。真是一叶知秋啊。这红叶是大自然赠给我们的一种文字。今天，我们一起来学习一篇非常有意思的课文——齐读课题（ppt）。他的作者是——
你知道伊林吗？前苏联科普作家。著有《十万个为什么》等几十部科学文艺著作。（ppt）
3．即将学习他的这篇文章，你想了解些什么呢？
二、初读课文学习生字词。
1．走进课文，你的疑惑就能得到解答。请同学们把书翻到135页。出示“自学提示”。（ppt）
2．检查自学情况。
1）字词突破（ppt） 自读、齐读。
2）词语理解（ppt） 罗盘星座铁砧 （砧状云）（ppt）
3．学习生字词（ppt）
4．考考你(ppt)
学生练习当堂校对齐读。
三、再读课文理清文脉。
过渡：通过初读课文，学习了生字词，下面我们再来读一读文章，理清课文的思路。
1. 出示：(ppt)
大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子就是一个字。
从这句话，你知道课文写了什么？
出示老师的话：“天上”，“脚下”即“地下”涵盖了人类生活的所有领域；两个“每”说明大自然的文字无处不在，文章就是要从“天上”和“脚下”这两个方面介绍大自然的文字，这句话起总领作用。
2.从“天上”到“脚下”作者是怎么过渡的呢？找出文章的过渡段。（ppt）
出示：我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。
出示：老师的话。（习作指导！）
3. 从“天上”、“脚下”可以知道：大自然这本书可分为两分册。下面请大家依据课文内容给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？(ppt)
思考：你读到了哪些大自然的文字？
学生小组活动： 取书名编写目录。
3.交流后出示ppt
4、理清文脉：
一（1）总写大自然也有自己的文字。
二（2—6）分别从两个方面，依次介绍了天上的星座、云朵，脚下的石灰石和花岗石几种大自然的文字及作用。
三（7）总写怎样才能认识大自然的文字。
四、当堂训练，巩固提升（ppt）
1．学生练习。
2．师生交流。
五、课堂小结。
六、作业布置。
走进自然，去寻找大自然的文字，它告诉了我们什么？
大自然的文字第一课时教案
一 导入课题，了解伊林。1 了解伊林。伊林是这篇文章的作者，是前苏联著名的科普作家，他是我们的老朋友了，他写的 十万个为什么 我们已经非常熟悉了。伊林善于把文学和科学结合起来，用文艺的笔调，生动的比喻，典型的事例，诗一样的语言，娓娓动听的讲述科学知识。当我们在读一部好作品的时候，一定要记住作者的名字...
大自然的文字第一课时的教案设计
精品文档 素质教育目标。1 复习逻辑顺序这种说明方法。2 复习举例子的说明方法。3 学习生动准确的语言。4 养成注意观察和勤学好问的学习习惯。二 重点 难点及解决办法。重点 1 举例说明的方法及其作用。2 准确 生动的语言。难点 1 重点句子的理解。2 如何理解 大自然的文字 解决办法 1 通过拟题...
大自然的文字》教学设计1 第一课时
教学内容 这篇文章用亲切 生动的语言，介绍了很多自然现象，作者引领我们去认识 了解这些大自然独特的 文字 本文采用总一分一总的结构形式。作者多处使用比喻的修辞方法，如把星 云 鸟 石头等自然界的生物比作 大自然的文字 把天空 大地比作一本有趣的大书 把 向左右伸出两个尖头 的云山比作 铁匠铺里的铁砧...