2．解释下列词语。
蓬蒿：茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧：精细巧妙。
佳肴：精美的菜肴。
3、阅读课文，理清思路。
整体感知：一、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”？
为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（本题引导我们抓住关键语句，深入思考，以达到整体把握课文内容的目的。思考这些问题，要在通读课文的要在通读课文的基础上，根据问题要求，提取要点，简明扼要地回答。
）二、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。（本题意在引导我们揣摩课文中富有哲理的语句，加深对课文主旨的理解。）
1．人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
2．宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
3．人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
三、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。（本题结合课文学习反问这种修辞手法，体会反问的表达效果。）
反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
敬畏自然第一课时
敬畏自然。第一课时 石门中学李建英。教学目标 1.理解本文中作者的观点。2.了解文章拟人 反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。3.提高认识自然 保护自然的理性认识。重点和难点 1.理解本文中作者的观点。2.锻炼学生思维能力。教学过程。一 导入新课 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩...
11 敬畏自然 第一课时
法帕中学八年级 下 人教版语文教学设计学科长 杨露生备课组长 叶春梅授课教师 审核意见 签名时间 编写组成员 革安维 赵虹 和丽芳 李祖翠授课时间 年月日第节。课题 11.敬畏自然 第一课时 一 教学内容及其分析 1 教学内容 这是一篇以议论为主的散文，文章从宏观上议论人与自然的关系。论智慧，人与自...
自然之道导学案第一课时
燕子砭镇中心小学年级学科导学案。主备人 徐慧荣教导处评定 已审，请使用备课组长签字 等级 学生姓名 组名 班级 课题 9.自然之道 第一课时 写出下列词语的意思 愚不可及 争先恐后 踌躇不前 气喘吁吁 鱼贯而出 把握课文内容的方法 先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致了解，然后一。学1.认识7个生...