《敬畏自然》教学设计。
教学目标】1.识记、理解生字词；品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。
2.读课文、抓关键句、理思路、明主旨、质疑引申；自主、合作、**。
3.辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。
教学重难点】
理解作者所说的“敬畏自然”的内涵；培养**性阅读能力。
课时安排】二课时。
教学过程】第一课时。
一、赏**，谈看法，导入新课。
1.问题：大自然神奇无比，人类也卓有成就。如何看待它们之间的关系？
2.自由谈。
3.让我们一起走进《敬畏自然》一课，与文章、与作者对话，倾听作者睿智的谈论。
二、朗读课文，扫除文字障碍：
同学朗读课文，用课件展示下列词语：同学读准字音并据上下文语境理解词义：
蓬蒿 (hāo) 深邃(suì) 狼藉(jí) 混淆(xiáo) 相形见绌(chù)
三、整体感知：
1.根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？
明确：“敬畏”。
2.解题：“敬畏自然”的内涵是什么？
明确：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充沛认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必定受到自然的惩办，大自然的惩办是无情的，是令人畏惧的。
3.作者提出的主要观点是什么？
明确：作者以散文的笔触，深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性，以和人类在大自然面前的“先天缺乏”，流露出对人类现状的深深担忧，告诫人类要敬畏自然，保护自然。点明观点的是最后一段。
四、合作**：
1.再读课文，讨论交流下列问题：
⑴作者为什么提出“敬畏自然”？
⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自身”？
（分小组讨论、交流，然后请小组代表发言）。
要求：论述观点，有理有据，一定要结合课文内容，不能脱离文本。
教师归纳：⑴因为人类经常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩办，只有认识自然、保护自然，人与自然才干和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”。
⑵人类与自然都是孕育生命的组成局部，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自身。
五、质疑思辨：
教师激趣：充溢思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？
同学质疑，畅所欲言。
如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？
⑵作者有没有否定现今人类科学的成绩？
⑶人类不可以改造自然？
六、拓展研究：
激趣：读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把“敬畏自然、保护自然”变成最实际的行动？
请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。（可每一小组拟一条展示交流）
参考：1.地球不是我们从家长那里继承的，是从子孙那里借来的。
2.地球不属于人类，而是人类属于地球。
3.自然界的法则就是合作；我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。
4.但愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。
5.我们保护今天的自然，自然将呵护我们的明天！
齐读最后一段，感悟，加深对课文的理解。
七、小结：这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。
作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。
虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。
敬畏自然第一课时
敬畏自然。第一课时 石门中学李建英。教学目标 1.理解本文中作者的观点。2.了解文章拟人 反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。3.提高认识自然 保护自然的理性认识。重点和难点 1.理解本文中作者的观点。2.锻炼学生思维能力。教学过程。一 导入新课 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩...
11 敬畏自然 第一课时
法帕中学八年级 下 人教版语文教学设计学科长 杨露生备课组长 叶春梅授课教师 审核意见 签名时间 编写组成员 革安维 赵虹 和丽芳 李祖翠授课时间 年月日第节。课题 11.敬畏自然 第一课时 一 教学内容及其分析 1 教学内容 这是一篇以议论为主的散文，文章从宏观上议论人与自然的关系。论智慧，人与自...
《敬畏自然》第一课时导学案
2 解释下列词语。蓬蒿 茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺 比喻距离很近。狼藉 乱七八糟，杂乱不堪。呐喊 大声喊叫助威。自不量力 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌 互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧 精细巧妙。佳肴 精美的菜肴。3 阅读课文，理清思路。整体感知 一 反复阅读课文，找...