桥》第一课时。
指教者苏文茵。
学习目标：1、认识6个生字，学会14个生字，能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点难点：
1、正确美观地书写生字词语。
教学过程：1、以“桥”引入，初步感知。
1、我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥，出示课题，读题。
2、打开课本自由朗读课文，要求把生字读准，把句子读通顺。
3、生读文。
2、解决生字，整体感知。
1、看屏幕，读准它们。
1) 咆哮、狂奔、狞笑、放肆、势不可挡。
1 指名读，正音。
2 把这些词语放进句子中，请你读读这些句子。
3 这些词语在课文都描写了什么？（板书：洪水）
咆哮的洪水，两个字都带有口字旁，推想一下，张着大嘴，这洪水像什么？那猛兽发出来的巨大声音就是——咆哮。
4 生接着读词---你感受到这洪水怎么样？
5 同学们，如果我们推想一个词的意思，然后再想像它的画面，就能把这个词读得有滋有味了。
2）你拥我挤、疯了似的，跌跌撞撞、乱哄哄。
1 把这些词语放进句子中，请你读读这些句子。
2 这些词语在课文都描写了什么？（板书：人们）
3 生齐读词——你感受到人们怎么样？
3）拥戴、清瘦、沙哑、豹子。
1 生齐读，这些词语在课文里都是描写谁的？（板书：老汉）
4）祭奠。5）祭奠是什么意思？文中讲谁祭奠谁？
2、同学们，一场洪水来临之后，在这唯一可以通过的桥面前，人们、老汉、小伙子各是怎样表现的？谁能用自己的话概括一下这篇课文主要讲了一件什么事？
3、快速感知“桥”，过渡引导。
1、这些人的命运都与这座桥紧紧联系在了一起，课文中说，这是一座怎样的桥。
2、交流：这是座怎样的桥？你是从哪儿看出来的？
3、这是一座救命的桥。但是同学们，请你们想像一下，一百多号人，惊慌失措的人们如果一起拥向这座窄窄的木桥，后果会怎么样？
4、夺命桥，断桥，通往死亡之路的桥。但最后乡亲们都获救了吗？是谁创造了这个奇迹？我们下节课继续学习。
《桥》第一课时教学设计 课件
学习目标 1 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可挡 跌跌撞撞 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，归纳文章主要内容。4 在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。学习重点 正确 流...
桥第一课时
课题 25 伯牙绝弦课型 精读课课时 第一课时主备人 薛春梅审核人 班级 小组 姓名 日期 学习目标 1 我能正确流利地朗读课文。2 我要借助注释和课外资料理解词句意思。3.我能用自己的话讲讲这个故事。学习流程。检测指标 1 听写生字，能正确书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。学法导航。资料储备...
桥第一课时
桥。教学目标 1 认识本课6个字，会写11个生字。能正确读写 咆哮 狞笑 拥戴 放肆 呻吟 搀扶 祭奠 势不可当 跌跌撞撞 等词语。2 了解课文的主要内容，理清文章的结构。3 感受洪水来临时情况的危急。4 通过对比的方法体会老书记舍己为人 对党忠诚的高尚品质。5 领悟课文在表达上的特点。教学重点 引...