10杨氏之子第一课时

《杨氏之子》教学设计。

第一课时。一、出示课题，感受文言。

1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。

说明：“之”是助词，相当于“的”。

2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？

学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……

教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。

3.大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。

4.自由的说说你感受到的差别和不同：

学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……

根据学生的回答随机进行教学：

学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、应（yìng）”。

结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。

二、熟读课文，理解意思。

1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。

2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思：

教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。

3.课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：

“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。

“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。

课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。

小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：

“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。

”三、质疑问难，背诵课文。

1.默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？

2.背诵课文。

10杨氏之子 第一课时

一 出示课题，感受文言。1 你知道哪些古代聪明的儿童？引导学生走进聪明机智的儿童 今天我们来走进刘义庆的 世说新语 再认识一个聪明机智的儿童。介绍 世说新语 该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的 世说新语 有些近乎当今的微型 它是中国 的雏形，麻雀虽小，五脏俱全，喜爱中国文学的人，不读此书...

《杨氏之子》第一课时

五年级语文 杨氏之子 导学案。审核人 主备人 班级 姓名 年级课题教学目标重点难点。五年级。学科。语文。参备人。课型。展示。课时。杨氏之子 授课时间。1 认识 惠 等3个生字，会写 梁 等六个生字。能正确读写 聪慧 家禽 等词语。2 有感情的朗读课文，背诵课文。3 能根据注释，理解课文内容，体会杨氏...

杨氏之子第一课时

课题杨氏之子主备教师。总 2 课时第 1 课时使用教师。知识与技能。教学过程与方法。目标情感态度与。价值观任务。教学重点。定位教学难点教学多 课件。准备。1 正确流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会生字，理解新词。3 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。杨氏...