10、北京。
教学目标：
1、认识本课13个要求会认的字，会写本课10个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、朗读感悟，结合**和文字资料感受北京的美丽和巨大变化，培养学生热爱祖国、热爱首都的感情。
教学重点：
1、认识“瓦、庄”等13个生字；会写“央、交”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：
1、对“庄严”、“名胜古迹”、“纪念碑”、“矗立”等词语的理解。
2、朗读感悟，结合**和文字资料感受北京的美丽和巨大变化，培养学生热爱祖国、热爱首都的感情。
教学准备：歌曲《我爱北京天安门》、北京风光**、生词卡、课件 ……
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、创设情境，激趣导入
1、唱一唱：**歌曲《我爱北京天安门》，生随**齐唱。
2、找一找：出示中国地图，生找到北京的位置。
3、小结：北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，她深深地吸引着许许多多的中外游客。今天老师带领大家一起学习《北京》这一课。
4、 板书课题，齐读课题。
二、检查预习，感知课文
1、先自由读课文，然后小组练读，要求读准字音。
2、过字词关，检查学生认读字词。
1）出示带拼音的词语认读。
2）出示不带拼音的词语认读。
3）出示带拼音的单字认读。
4）出示不带拼音的单字认读。
5）这些生字你认识哪个？你用什么好方法记住它？
减一减：英——央瓶——瓦。
加一加：安+木——案毛+两个火——毯三个直——矗
6）你能用这些生字组新词吗？
7）这些生字放回课文你还认识它吗？学生自由朗读课文。
三、指导朗读，感悟内容
小朋友读得真好，现在请一位小朋友一个人来读课文，老师给他配上**。其他同学一边听一边想：你能用一句话评价北京吗？ 你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的？
1、分组讨论：你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的？【课件出示句子】美美地读一读。
2、学生在组内讨论并读句子。
3、学生交流汇报：
1）【出示：第二自然段】品读：天安门，请你把写天安门的句子读出来。
a、老师首先把大家带到了天安门广场【出示：天安门广场**】,你看到了什么？ 看图体会天安门的美丽和庄严。
b、指导读，小组代表朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。
2）【出示：第三自然段】品读：柏油马路立交桥。
a、现在老师把你们带到北京的马路和立交桥去看看，【课件出示：北京马路和立交桥画面】以及【出示：第三自然段文字。】
b、你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题？
c、比较句子：【课件出示】
立交桥四周有草坪和花坛。
立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
说说哪个句子好，为什么？想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？【课件出示：各种图案的花坛】欣赏了天安门和马路，你们还想去哪儿？
3）【出示：第四自然段】品读：名胜古迹和公园。
a、学生读出写名胜古迹的句子。
b、你知道北京有那些名胜古迹？
c、【课件**：北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面】让学生感受北京的美。
四、分析字形，指导书写
1、(课件出示：生字)学生读课件里田字格中的范字。
2、指导写字：
a、观察这些字，说说你发现了什么？
b、老师范写并抓住难点作少而精地讲解：
央：最后一笔是“捺”。
旁：注意第6笔是横钩。秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
c、描红仿写，先描后写。
d、用实物投影仪展示学生写的字，评议。
五、 课后延伸，提升情感
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，课后搜集关于北京的资料。
10北京第一课时
10 北京 教材分析 北京 一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间 三段对北京的景物展开了具体的描写，是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征 二是街道和立交桥，这是北京的市容，反...
10北京》 第一课时
教学目标 1 认识本课13个生字及新词，会写10个生字。2 正确 流利地朗读课文，了解课文内容，初步感受北京的美丽。教学重点 识字写字，读课文。难点 正确 流利地朗读课文。课前准备 生字卡片课件。教学过程设计 一 导入课题。1 我国的首都在 板书 北京说说你对北京的了解。读课题。你想不想知道我们的首...
10课北京第一课时
二年级上册语文 一 引入课题，目标导航 2分钟左右 1.引入课题。同学们，谁知道我国的首都在 去过北京的同学举举手，谁来说说你映像中的北京。今天这节课老师要和同学们一起去看看课文是怎样描写北京的，大家打开书46页齐读课题。板书课题 2.揭示目标。1 会认13个生字，会写10个生字。2 正确 流利有感...