初一年级语文科技能训练学案主备：胡晋彦时间：月日。
学习内容：第10课老王第一课时。
学习目标：1.掌握本文重点字词和重点语句的含义。2.能理清本文的写作思路，概述文章的主要内容。3.把握老王的性格特点，理解本文的主题。
重难点：1.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。2.学习通过几个生活片段表现人物的方法。
教学设计(收获)
三．展示反馈（难点突破，考查综合能力！）
1.思考：作者给我们介绍了有关老王的什么情况？从这些信息中你读到了什么？
2.阅读5~22自然段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？这些片段体现出老王怎样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？
3.文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细、最感人？
4.你怎样看待老王送鸡蛋、香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？
5.请你说说老王是一个什么样的人。
一．自主学习（积累归纳，夯实基础！）
导入。课件展示诗歌】
人力车夫》“四季的斑斓/悄然地/在你奔波的车轮中/演绎你生命的履历/你的背影曳着旭日升起/携着夕阳隐没∥每一条蜿蜒的崎岖/都弹奏着你/铿锵的跫音/你的足迹/涂满东西南北/尽把生活的浓彩描绘/没有雄浑的豪言壮语/没有靓丽的西装革履/你擎起人生的火炬/挺进于时光的隧道/为了生存的精彩/为了生活的热爱……”
诗歌中描写的是什么人物形象？人力车夫。这首诗歌怀着激情赞颂了人力车夫辛劳的生活、奔跑的身影，这是一份生活的沉重。
我们即将学习的杨绛所写的《老王》就是一篇展现人力车夫痛苦生活的散文。1.给下列加点字注音。
翳()骷髅()．滞笨()攥着()．惶恐()荒僻()．取缔()镶嵌()．侮辱()愧怍(．．2.解释下列词语。(1)惶恐：
(2)取缔：(3)滞笨：(4)愧怍：
(5)伛偻：(6)失群落伍：
教学反思（疑惑）
四．拓展提升（开阔视野，充实自己！）
写作训练。请你用左右的文字，写一写你身边的善良的人。
二．小组合作（品读课文，梳理鉴赏！）
1.本文的叙事线索是什么？
2.哪句是揭示全文主旨的“文眼”?
3.文中的老王给你留下一个怎样的印象？
《老王》第一课时教案
教学目标。1 知识与技能。1 理解 积累 惶恐 荒僻 滞笨 愧作 等词语。2 熟读课文，了解叙述 描写等表达方式。二 过程与方法。贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。三 情感态度和价值观。以善良体察善良，培养学生的爱心 同情心。教学重点。引导学生理解作者对不幸者的同情 关...
《老王》第一课时教案
老王 第一课时教案。一 教学目标 1 有感情朗读课文，了解叙述描写的表达方式。2 揣摩重点语句含义，体会作者谴词造句的匠心。3 关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大。二 教学设计 1 导入新课 在我们的身边，生活着一群生活艰难 不被人重视的三轮车夫。请问，同学们平时是如何看待他们的？请暂停讨论，先一起来...
《老王》第一课时答案
老王 导学案第一课时学习过程答案 职业 蹬三轮车 谋生手段艰苦。生活艰苦身体 半瞎子 生理缺陷。1 老王是一个苦人居所 塌败小屋 居住条件恶劣。姓名 老王 没名 地位低微。精神凄苦老光棍 孤独终老单干户。受恶意攻击被人瞧不起。带送冰快，车费减半忠厚老实，不贪钱。2 老王是一个善人载病人看病，坚决不要...