教学目标。
1、知识与技能。
1．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。
2．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。
二、过程与方法。
**贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。
三、情感态度和价值观。
以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
教学重点。引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
教学难点。揣摩语言，深入领会语句的意味。
教学方法。自读点拨法，合作**法。
课前准备。教师：搜集素材制作多**课件。
学生：预习课文，扫清阅读障碍。
课时安排。2课时。
教学过程。1、导入新课。
展示**（**音频《让世界充满爱》）
杨绛与钱钟书。
同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。
2、新课学习。
1.作者简介。
杨绛，生于2024年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
2.背景介绍。
老王》作于2024年。这是一篇回忆性的散文，是作者在*****的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“*****”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
3.基础知识。
伛（yǔ） 荒僻（pì） 攥（zuàn ） 塌败（ tā ）取缔（ dì ）
骷髅（kū lóu滞笨（zhì） 愧怍（zuò ）惶恐（huáng）
4.整体感知课文。
快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。
本文的叙事线索是什么？
本文的线索是： “我”与老王的交往）勾画出与老王有关的信息。
5.走近老王。
指名朗读读1—4段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？
从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
职业：蹬三轮车---谋生手段艰苦，生活艰苦
身体：半瞎子---生理缺陷
居所：塌败小屋---居住条件恶劣。
姓名：老王（没名）--地位低微，精神凄苦
老光棍：孤独终老，单干户，受恶意攻击，被人瞧不起。
思考：“我常坐老王的三轮车。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”这句话有什么作用？
提示： 体现了“我”与老王之间的关系较融洽。
他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”
提示： 两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。
6.品味老王。
1)阅读5—22段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？这些片段又是按什么顺序来写的？（时间顺序）
老王是个善人带送冰快，车费减半
忠厚老实，不贪钱载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我
善良淳朴给改装三轮装护栏，为客着想。
老王性格特征：忠厚老实心地善良知恩图报
思考：a.文中“他哑着嗓子悄悄地问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。”为什么要“哑着嗓子悄悄问”？
提示：表现了老王憨厚的神态，让作者心中格外感动。 善良淳朴。
b.文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？
明确：临死前送鸡蛋、香油还人情。
2)指名朗读8——16段，讨论：
a.作者刻画人物时主要运用了两种描写手法（肖像、行动）？找出具体的语句加以体会。
b.你怎么看待老王送鸡蛋香油的行为？为什么重病还坚持亲自送礼？（提示：感激“我”家平时对他的关心照顾知恩图报）
c.为什么老王说不收钱但又把钱收下？
提示：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。理解“我”不愿意白接受礼物的想法）
d.“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。” 攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？
提示：简单的几个字，描绘出了老王离开时的情形。叫人怎能不为他的身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。
三、结论总结。
老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。
四、课堂练习。
1.请给下列词语中的加线字注音。
取缔（ ）镶嵌（ ）杨绛（ ）
骷髅（ ）滞笨（ ）愧怍（ ）
2.解释下列词语。
1）老王常有失群落伍的惶恐。
落伍：2）载客三轮都取缔了。
取缔：3）一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：五、作业布置。
思考问题：面对老王的遭遇，那作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？表现了什么？
六、板书设计。
老王是个善人带送冰快，车费减半
忠厚老实载人看病，坚决不要钱
善良淳朴改装三轮，为客着想。
老王性格特征： 忠厚老实心地善良知恩图报。
课堂练习答案。
1．dì；qiàn；jiàng；kū ；zhì；zuó
2.（1）比喻人或事物跟不上时代。
2）明令取消或禁止。
3）惭愧。
《老王》第一课时教案
老王 第一课时教案。一 教学目标 1 有感情朗读课文，了解叙述描写的表达方式。2 揣摩重点语句含义，体会作者谴词造句的匠心。3 关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大。二 教学设计 1 导入新课 在我们的身边，生活着一群生活艰难 不被人重视的三轮车夫。请问，同学们平时是如何看待他们的？请暂停讨论，先一起来...
9《老王》第一课时教案
9.老王。主备单位 县直一中修订人 林海霞。第一课时。一 学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求。在诵读课文的基础上，理清思路，理解 分析主要内容。2.教材分析。这是八年级上册第二单元中的第四课。本单元中的五篇课文，都是写人的叙事性文章，要在阅读课文的基础上，感受课文中的人物形象和故事情节 体会作...
《老王》第一课时教案设计
教学目标 1 把握课文内容，理解老王的 苦 和 善 2 品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3 学习通过几个生活片断表现人物的方法。4 体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。教学重难点 体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学时数 2课时。教学过程 ...