教学过程：
一、 导入：
1、 同学们，我们刚刚过完中国最隆重的节日——春节，就重新回到了校园，你对春节印象最深的什么？
2、 春节是我国的传统节日。俗话说：“百里不同风，千里不同俗”，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。
现在我们就跟随作家老舍先生走进老北京，看看老舍笔下的老北京人是怎么过春节的？和我们过春节有哪些不同的地方？
3、 关于老舍你知道什么？我们学习过老舍的文章有哪些？
二、 初读课文、整体感知。
阅读提示：请同学们自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，不理解的词语画下来。同时，还要想一想：老北京的春节给你留下了什么印象？
1、 检查生字词并指导写字。
2、 交流不理解的词语：腊月、初旬、残灯末庙、空竹。
3、 用一个词语说一说老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙乱、喜庆……）
三、 再读课文、理清脉络。
1、 同学们已经初步感受了北京的春节的习俗。快速浏览课文，作者写了北京的春节哪些重要的日子呢？
1 你有什么发现？（板书：时间顺序 ）
2、 北京的春节什么时候开始，什么时候结束？北京人过春节时间这么长，现在我们来理一理每段时间他们都做些什么呢？
1 浏览课文，小组完成下表（分工）
2 订正以上**。
3、 欣赏节日的**：北京的孩子们也非常喜欢他们的春节，于是就编了一首童谣：**。
4、 课文重点写了哪几个日子？（板书：有详有略）
四、品读课文，感悟民俗。
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪一天？
1、 指名读除夕这一部分，你读出了什么？
2、 汇报交流：（指导朗读）
1 前面我们交流了春节的习俗，这些习俗是从哪一个角度写的？（活动）
2 这些活动（习俗）体现出了人们什么情感和愿望？？
如：万象更新（穿新衣、贴春联、贴年画）
团圆（外地也赶回家吃团圆饭）
健康、长寿（守岁——年的传说）
总结：春节不再简单的是一个节日了，而是一种年文化。这些年文化体现了人们对美好生活的向往和新一年的憧憬。
3 多角度描写：从味、色、音等角度全方位细腻描写，充分表现了除夕的热闹。指导朗读。
4 引读：除夕是一种普天同庆的热闹，是一种通宵达旦的热闹，是一种团团圆圆的热闹。
总结：a中心句和总分的结构。
b老舍详细地写了除夕这一天，让除夕的风俗习惯给我们留下了深刻的印象。
5 这样的画面让你想起了哪首诗？
6 试着读一读。读出热闹、喜庆、祥和的味道。
3、 在美好的新春来临之际，全家老小欢聚畅饮，熬年守岁，那热闹的气氛，浓浓的亲情，令多少人为之感动，让我们用声音传递美好的情感。齐读这一自然段。
4、 下节课我们将继续体会北京民俗的特点，继续了解北京春节的年文化，继续体会详略得当这一写作方法的好处。
四、 配乐诗朗诵、升华情感。
五、 作业。
六、 结束语：
无**元的脚步如何穿梭日历，总有农历初一，美好的始端，这样狂欢，这样祝福。春节，我们的春节！春节，叫醒春天的节日！
板书设计： 6北京的春节。
时间顺序。有详有略。
老北京的春节 第一课时
执教者 教学目标 1.认字11个，写字三个。继续练习独立识字，理解 规矩 彻夜不绝 2.能够正确 流利地读课文，并能有感情地朗读课文第1 4自然，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。3.找出春节 开始 高潮 结束 的时间，练习找段落中心句。教学重点 1.理解词语 规矩 彻夜不绝 2.找出春节 ...
北京的春节》教案 第一课时
一 了解单元内容，导入新课。1 了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？1 本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。2 我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日 服饰 饮食 民居等方面的民风民俗。2 了解课文安排。我们再看看课文的...
北京的春节第一课时教案
教学目标 1 学习并掌握本课的生字 新词，积累词语。2 正确 有感情地朗读课文。3 感受除夕的热闹。教学过程。一 创设情境，提示课题。1 歌曲，导入。同学们，听着这喜庆的 看着这一幅幅美好的画面，谁来告诉我这是什么节日？你们喜欢过这个节日吗？说说理由。你们家春节有什么习俗呢？2 今天，我们就跟随作者...