一、 创设情境，激情导入（课前**花的世界）
师：孩子们，今天我们的课堂与我们平时的课堂有什么不一样？（来了爸爸妈妈）是呀，今天我们的爸爸妈妈来和我们一起上课，谁来说说我们应该如何表现呢？
孩子们你们真棒，相信我们的爸爸妈妈也已经感受到了你的这份自信和大胆，就让我们用实际行动，用最好的表现来证明自己是最棒的。好不好？那我们先集体也背诵一首《花名歌》，比比谁最有感情，声音最甜最响亮！
好，那时间也差不多啦，那我们就开始上课吧！
师：课前我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧。我们也背了一年四季的不同的花。
哇，这么多花，请你用一句话或一个词来说说你的感觉。（生答）是呀！这真可谓是：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
师：这节课啊，老师要和大家一起走进《花钟》这篇课文，让我们看看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言告诉我们一天这内的时间的。请大家齐读课题。
生：（齐读）花钟。看到这个课题，你有什么想问的？
就让我们带着这些问题自习课文吧！请大家打开课本，翻到十三课，在自学之前，请听清老师送给你们的自学提示。（课件出示）听清楚了吗？
自由读吧！
学生自由自学课文）
师：好，孩子们读得多认真啊！这篇课文里藏着很多生字朋友，让我们迎难而上，一起来玩一玩字词闯关的游戏吧！
个别学生拼读生字，随机正音。（生齐读“灼伤”）“灼”是翘舌音，“灼伤”读。（生再次跟读）这里还有一个词语刚才的同学读得非常准确，那就是“燥”。
（生跟老师读两遍。）师：仔细读读这四个字，发现读音上有什么相同的地方？
师：淡雅的什么啊？
生齐答：淡雅的花瓣。
师：淡雅的什么花花瓣啊？
生：淡雅的昙花花瓣。师：现在请你带上花名，读读这两个词语。
孩子们，你们真了不起，祝贺你们字词闯关成功！课文向我们介绍了淡雅的昙花、艳丽的蔷薇，还向我们介绍了许多的花。请你们快速地读第一自然段，找出花的名字来，开始吧！
生自由读课文找花名。找出花名后教师课件出示，请学生**车读花名。）
师：我们知道花不同，它们开放的时间也是……
生齐答“不同的”）
师：让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，开始吧。
生边读边划。）
师：我们知道花开的时间不一定准确，用上“左右、大致”就可以使文章表达更准确。你还能找到和这个意思差不多的词语吗？
生：大约。（师板书）
生：应该。师：用大概就更好了，（板书）像这种词语还又很多很多（板书省略号）用上它们能使我们文章表达更准确。
师：孩子们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续地开放。老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？
（课件出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。）
师：读了以后，有什么感受吗？
师：这样写都让我们乏味了，是不是啊？课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗？
学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。）
师：课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受？（学生自由朗读）
生：我觉得这样写优雅了许多。
生：我觉得现在变成了一篇很美的文章。
师：恩，更生动了，是吗？你觉得哪种花开特别吸引你，请你读给大家听。
一生读牵牛花）
师：让我们打开书，一齐读读吧。（生齐读）还有吗？
一生读月光花）
师：刚才有些同学很爱跳舞，愿意跳舞的同学一起来边读边表现一下“舒展”。
一生读昙花）
师：什么时候昙花开了？（九点左右）为什么要用上含笑一现呢？
生：因为人们觉得昙花开的时候像笑脸。
师：知道什么是“一现”吗？老师在上课以前认认真真地去查了一番资料，发现这昙花开花的时间很短，在晚上只能开三到四个小时，马上就谢掉了，所以作者就抓住了花期很短这个特点来写，多准确啊！
来，让我们一起来读读。还有哪句？
一生读蔷薇）
师：把它当人来写了，带上笑脸来读就更好了。再来读读。还有哪句？
一生读万寿菊）
师：你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了万寿菊一朵一朵地开放了。
师：带着这种感受再读一读。（随机正音“欣然怒放”）还有哪句？
一生读睡莲）
师：还有这么多同学想读，这样吧，就把你最想读的那一句读给你的同桌听吧。
生自由朗读。）
师：作者多能干啊，他抓住了花的不同特点，写出了七种不同的句子来，他还有两种花没写，一种是“午时花”还有一种是“夜来香”，老师想请你来当当小作家，也来把它们写生动了。让我们先来仔细观察一下，这样你能写得更好。
课件出示**，学生观察，教师指导。）
生：中午十二点左右，午时花争奇斗艳。
生：中午十二点，午时花展开了她粉红色的笑脸。
生：对着太阳公公露出了笑脸。
生：中午十二点左右，午时花报春了。
生：报时。生：中午十二点左右，午时花向太阳露出了璀璨的笑脸。
师：孩子们，让我们再来看看夜来香吧。（学生欣赏）
生：晚上八点左右，夜来香开放了。
师：怎样开放的？颜色是怎样的？
生：晚上八点左右，夜来香展开她那淡雅的花瓣。
师：用上了课文中的词语“淡雅”，好的。
生：晚上八点左右，夜来香开始舒展开雪白雪白的花瓣。
师：是啊，用鼻子闻闻看，你闻到了什么？怎么说？
生：晚上八点左右，夜来香芳香扑鼻。
师：这才不愧是“夜来香”。
师：孩子们，你们真了不起，都快成为小作家了，你们也和作者一样，写出了花开放时的不同的姿态，好美呀。可有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？
老师上网查找了一些资料，请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？把这有趣的花钟填补完整。
孩子们，为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，将带着大家继续研究。
《花钟》第一课时
班级小组 姓名 自评评价。三年级上册第四单元 花钟 导学案 第一课时 基础部分 学习程序 独立完成导学案，时间约20分钟。课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示 点评，时间约10分钟。1 这篇关于花的课文写得真有意思，我认真的读了 遍。2 读完课文，我知道了 花钟 就是把...
花钟第一课时
语文学科课时计划。注 主备教师请撰写好设计理念，使用教师请撰写好修改方案方可使用 教后反思。关注课堂提升，把握语言现象。在整篇课文的把握和安排上还是比较完整恰当的。生字教学的字音过关扎实有效。1 全文的字词检查没有，可以适当的让学生分组或是指名读课文，给学生整体的感受，培养他们的聆听。在对课文整体把...
花钟第一课时
郑红泉。教学目标 1.会认8个生字，指导书写 醒 理解 欣然怒放 暮色 舒展 等词语在文中的意思。2.能正确 流利 有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。3.积累自己喜欢的词语。教学重点 1.会认8个生字，指导书写 醒 能正确 流利 有表现力地朗读第一...