2、现在我们要把这些词语送到课文中，再去读一读，边读边想：什么是花钟？（生根据自己的理解交流）
找出课文中的句子，点击句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
指名读，读好停顿、读准“花圃”
出示**：花钟，引出句子：这些花在二十四小时内陆续开放。
过渡：花儿是怎么陆续开放的呢？
三、细读课文第一段，感知写法。
请大家自由地读读第一段，一边读一边想：这段话围绕那句话写的。用波浪写画出来。
师：围绕这句话课文写了哪些花？在花名下划横线（板书花名）写它怎么开放？在写开放的词组下画上小圆点（板书开放）
一）识花名。
1、谁愿意把这些花名告诉我们大家？
2、出示花图：这些花都迫不及待地想跟大家见面了，你可以一边欣赏一边读读它们的名字。（ppt）
3、师生合作，交流写花开的词组。
这么多花都开放了，真可以说是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。你最喜欢那种花开呢？请你选一种，美美地来读一读写它开放的句子。（随机教学）
二）赏花开。
1、学习写牵牛花的句子。
凌晨四点，牵牛花吹起紫色的小喇叭。
读句子，说理由。生交流：颜色、样子……
小结：把牵牛花当作人来写，（点红“吹起”）还写出了它的颜色和样子，把牵牛花开写得多美啊！
朗读指导：牵牛花们，凌晨4点，牵牛花就滴滴答答的吹着小喇叭，心情怎样？指名读，师：来，牵牛花们让我们一起高兴地吹吹小喇叭吧。齐读。
2、蔷薇：有喜欢蔷薇的吗？指名读。
出示**：瞧，蔷薇开放了，开得那么鲜艳，笑得那么灿烂，怪不得课文中用了“绽开笑脸”（点红“绽开笑脸”）蔷薇绽开笑脸就是表示蔷薇开花。
指导朗读，让我们也绽开笑脸也读一读！指名读，分组赛读。
3、万寿菊：
指名读句子。
理解“欣然怒放”：读词条，你在读这个词语时的心情怎样？看来你已经正确理解它的意思了，欣然就是高兴的样子，那么“怒”在这里是什么意思，猜一猜。
学法点拨：当我们不知道词语意思时，不妨查查字典。
出示怒在字典中的两种意思，请学生选择。那么这句话也就是在告诉我们：万寿菊积攒了力量，在拼命地开放。
出示**，瞧，这些万寿菊开得多么旺盛，你也开，我也开，好象在比美呢！可以说是——争奇斗艳生机勃勃。
指名读，评：我感受到了你的那份欣喜；我感到了你的那份迫不及待。
引读：凌晨四点，气温太低，万寿菊还不能开放，七点呢？中午十二点呢？光照和温度还不适宜，万寿菊还不能开放，终于等到下午三点了，他们是那么得争先恐后读———他们是那么得兴高采烈，读——
赛读——齐读。
读出词感。4、昙花：
指名读写昙花的句子。
理解“含笑一现”，昙花的开花时间很——（短），你是怎么知道的？老师查了资料，昙花的开花时间大约只有15—30分钟，不到一节课的时间，所以课文用了“含笑一现”来形容它。
通过教师的评价语言来指导朗读：昙花是很害羞的，我们读的时候要稍稍轻一点；再轻一点，可千万别吓坏了昙花；要不然昙花就谢了。指名读，女生读。
5、读其他句子，注意评价。
师：通过我们刚才的交流，我们发现这些句子都写了“什么花怎样开放”。（ppt）
师生合作读——男女生合作读（花名、花开）——同桌轮读——全班轮读（一种接一种）
6、读改写后的课文，谈感受。
师：这些花开的多美啊，一种接着一种地开了，老师也把它写成文章，我们一起来读一读。
生读：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。
师：读着读着，有什么感受吗？
8、小结：是的，这样的句子很枯燥，而课文中作者把这些花当做人来写，用上了“吹起、绽开、舒展”等词，让我们觉得这些花真有意思，不但会吹喇叭，会笑，还会睡觉会醒来会跳舞呢！
齐读：让我们再次美美地来读读这段话。
四、词语积累迁移——写话迁移。
1、盘点词语。
师导：文章写开花写得好，因为它用了很多好词，其实课文中还有很多词语值得我们好好积累。让我们合拢课本，在脑中想想，哪些词语给你留下了非常深刻的印象。（指名生回答）
生回答后，师：让我们也来盘点一下这些词语：师出示词语要求齐读。
争奇斗艳芬芳迷人艳丽。
含笑一现绽开笑脸暮色
欣然怒放舒展花瓣苏醒
2、小练笔写花开。
我们学习语文，除了记住些好词佳句，最好能合理地运用它们。请把《课》翻到第20页第三题，和同桌一起来说说这些句子。（尝试背诵）
我们刚才说了课文中的花开的句子，现在请你看图，你能用上刚才我们盘点的词语来写写桃花或者油菜花开吗？如果你用自己平时积累的词语也可以。
尝试写其他的动植物。
交流，点评，师生合作构成总分段。
花钟 第一课时
一 创设情境，激情导入 课前 花的世界 师 孩子们，今天我们的课堂与我们平时的课堂有什么不一样？来了爸爸妈妈 是呀，今天我们的爸爸妈妈来和我们一起上课，谁来说说我们应该如何表现呢？孩子们你们真棒，相信我们的爸爸妈妈也已经感受到了你的这份自信和大胆，就让我们用实际行动，用最好的表现来证明自己是最棒的。...
《花钟》第一课时
班级小组 姓名 自评评价。三年级上册第四单元 花钟 导学案 第一课时 基础部分 学习程序 独立完成导学案，时间约20分钟。课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示 点评，时间约10分钟。1 这篇关于花的课文写得真有意思，我认真的读了 遍。2 读完课文，我知道了 花钟 就是把...
花钟第一课时
语文学科课时计划。注 主备教师请撰写好设计理念，使用教师请撰写好修改方案方可使用 教后反思。关注课堂提升，把握语言现象。在整篇课文的把握和安排上还是比较完整恰当的。生字教学的字音过关扎实有效。1 全文的字词检查没有，可以适当的让学生分组或是指名读课文，给学生整体的感受，培养他们的聆听。在对课文整体把...