备课记录。
课题：《詹天佑》
本课第1课时。
本学期第课时。
集体备课记录。
学科德育设。
计。培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
1.掌握生字，积累词语。
2.**并感受詹天佑的爱国情怀，通过剖析人物言行、
心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。体会关键语句在表情达意方面的作用。
二次备课记录。
教学目标教材重点、难点教学方法设。
计。1.文稿演示2.讲授。
相关知识衔接。
一、背景激情，引入新课1．板书课题，学生齐读。
2．谈话：你们有谁了解詹天佑这个人？又有谁听说过京张铁路？(生依据课前的搜集和了解进行交流)：詹天佑)请大家带着崇敬之情再读一遍课题。二、自读全篇，感知内容结构。
1．请同学们自由朗读课文，注意仔细读两遍，读第一遍注意课文中的生字，把句子读通顺，读第二遍时，边读边想：这篇课文主要写了什么？
2．快速浏览全篇，说一说：课文是分几部分叙述的？是按怎样的结构安排材料的？三、合作**，了解筑路背景。
1．导言：当时的中国是一个怎样的中国？詹天佑又是在怎样的情况下接受了修筑铁路的任务的？
请各小组合作学习，一起研读课文第自然段，边读边用笔画出描写当时社会环境的句子，可以把你们的理解、你们的疑惑、你们的感悟批注在书上。2．集体交流汇报。
师：是的，当时帝国主义国家认为清**无能，根本无法自己修筑铁路，只有靠他们才能修筑这条铁路，因此他们特别嚣张，而且步步紧逼，提出了一个非常苛刻的条件，是什么条件？
预设：他们提出：清**如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为中国没有铁路工程师，更没有能。
教学。过程。
力自己修筑铁路。但是他们想错了，中国不但有自己的工程师，而且有能力将这条铁路修筑成功，这个工程师就是詹天佑。
师追问：帝国主义者如此嚣张，你们还从**感受到了？3．引导学生带着感情读这一段。
四、升华主题，以情激情结束语：中国人要修筑自己的铁路，却遭到了帝国主义侵略者的百般阻挠，然而，要挟也好，阻挠也好，都无法影响中国人的士气，在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这重重困难之下，詹天佑临危受命。他的爱国、他的伟大不仅仅体现在他临危受命这一举动上，下节课我们将更深入地了解他、认识他——一代杰出的爱国工程师。
设计意图：《语文课程标准》指出：重视情感、态度、价值观的正确导向。
本环节设计以激昂的导言，激起学生的爱国情怀，在情绪上给学生以引领，让学生在文本学习的过程中，身心浸在其中。五、布置作业1．熟读课文。
2．搜集有关詹天佑的材料，结合本课学习中对詹天佑的了解，写一篇读后感。3．学生汇报。
教学过程（含板书设计）
1．熟读课文。
2．搜集有关詹天佑的材料，结合本课学习中对詹天佑的了解，写一篇读后感。
二次备课记录。
作业设计。教后反思和交流。
《詹天佑》第一课时
课题 5 詹天佑 教学时间 2014年9月15日星期一。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 六年级上册第五课 詹天佑 教学目标 1 学会10个生字，理解 阻挠 等11个词语的意思，能用 周密 藐视 造句。2 能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。教学重点 詹天佑是怎样克服...
詹天佑第一课时
詹天佑 第一课时 教学设计。进京路小学。康颖洁。詹天佑 第一课时 教材分析 詹天佑 一课重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹 主持修筑完全由我国的工程技术人员设计 施工的京张铁路，勾勒出一位杰出的爱国工程师的高大形象。教学目标 学会11个生字。读读写写 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 等词语。有感...
《詹天佑》第一课时
光亚学校中学部六年级语文学科导学案。课题詹天佑。1 明确目标 约1分钟 1 学会11个生字。会写 阻挠 勉励 恶劣 岔道 泥浆 悬崖峭壁 狂风怒号 等词语。2 我能有感情的朗读课文 背诵全文。二 自主 约分钟 一 独环节 分钟 问题1.给下列加点的字注音。恶劣岔道轻蔑。阻挠狂风怒号。问题2 本文的中...