内容学情分析。
13.花钟。
1．学生情况分析：
课时第一课时设计费顺国学习目标。时间。
1．认识“怒、暮”等8个生字，会写“斗、艳”等14个字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2．正确、朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。
3．通过多种手法，感知花钟的魅力神奇和文本的音韵美与意境美。
快乐学习单设计。
学生对花感兴趣，但平时缺乏认真观察的习惯，有关花儿开放原因的常识不够。本课对于花儿的描写特别生动，针对学生特点，引导学生进行积极积累。2．学习材料分析：
课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先奖观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
接着作者分析、解答了不同的植物开花时间不同的原因。最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。教学重点：
在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
学习任务分解。
对应学习目标。
2.增强对花的喜爱。
学习过程的导学要点。
1.引入：你们喜欢鲜花吗？你喜欢什么样鲜花？2.课件出示，欣赏。
3.用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。4.出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。指名名，齐读。
5.出示课题，齐读。质疑：花钟。
进入情境，引起兴趣1.能说说自己的感受。
自主朗读，感悟文意1.能读通课文，读准生字。
2.能把自己喜欢的部分读出感。
情。1.任务单。
2.读自己喜欢的部分。3.梳理解决“课题”的问题。
1.引入：什么是花钟？
2.出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（1）齐读句子，用自己的话说说对花种的理解。（2）那么这花种到底妙在**呢？
1.选择你自己最喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2.完成《作业本》第一题。然后读给同桌听。
感知神奇与美丽1.能理解“花钟”。2.能感知花钟的魅力神奇。
a．比较，引导注意：刚刚、大致，体会文章用词的准确。替“大致”换词。
b．引导想象花钟里花儿的艳丽、芬芳，让人感觉赏心悦目。欣赏花钟**，指导感情朗读。
拓展延伸，作业练习1.能根据课文内容自制一个花。
钟。2.比一比词语的区别。
1.任务：2.《作业本》第二题。
我会比一比：
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
只要看看什么花开放，就知道是几点钟。我会做：
1.认真读第一自然段，尝试自己画一个花钟。
2.花好后，请爸爸妈妈看看，听听他们的建议。
13花钟第一课时定稿
一 谈话揭题 质疑导入。板书 13 花 同学们，说起美丽的鲜花，相信大家都很喜欢。那谁愿意说说你都喜欢哪些花？为什么喜欢花呢？生说 师 是呀，美丽的鲜花不仅可以美化环境，还可以传递情感与祝福。板书 钟 难道鲜花还有别的作用？看了这个课题你有什么疑惑呢？二 初读课文，了解大意。1 读书就是要有疑，这可...
13花钟第一课时定稿
一 谈话揭题 质疑导入。板书 13 花 同学们，说起美丽的鲜花，相信大家都很喜欢。那谁愿意说说你都喜欢哪些花？为什么喜欢花呢？生说 师 是呀，美丽的鲜花不仅可以美化环境，还可以传递情感与祝福。板书 钟 难道鲜花还有别的作用？看了这个课题你有什么疑惑呢？二 初读课文，了解大意。1 读书就是要有疑，这可...
花钟 第一课时
一 创设情境，激情导入 课前 花的世界 师 孩子们，今天我们的课堂与我们平时的课堂有什么不一样？来了爸爸妈妈 是呀，今天我们的爸爸妈妈来和我们一起上课，谁来说说我们应该如何表现呢？孩子们你们真棒，相信我们的爸爸妈妈也已经感受到了你的这份自信和大胆，就让我们用实际行动，用最好的表现来证明自己是最棒的。...