10、松鼠和松果（第一课时）
教学目标：1、 会认“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等4个生字。
2、通过多种形式的学习，理解字词的意思。
3、读通长句，初步了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：1、 识字写字。
2、 初步了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学难点：1、识字写字。
2、理解词语的意思。
课前准备：课件、生字卡片、挂图、课前收集松鼠的资料。
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题：
1、谜语导入：尖尖嘴巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱吃松果爱上树，爱在森林里面住。
2、揭示谜底：松鼠（教师贴出松鼠的挂图）
3、交流资料：根据课前收集的资料，你知道哪些有关小松鼠的知识？
4、教师介绍：松鼠爱吃松果（教师贴出松果的挂图）
5、揭示课题： 今天，我们就来学习《松鼠和松果》这篇课文。
6、板书齐读：10《松鼠和松果》 读清楚谁和谁。
二、 初读课文，认识生字：
1、 请大家打开书第18页，请同学们自由读课文，做到：
1）读准字音，不丢字，不加字；
2）读不好的地方，多读几遍。
2、有几个淘气的生字宝宝从课文中跳出来了，谁认识她们呀？
a 聪——活泼：
1）出示“聪明”指名读，说一说你有什么好办法能记住“聪”字。（加一加的办法）
2）出示“活泼”指名读，这两个字怎样记？强调“泼”的读轻声。
3）“聪明”“活泼”这两个词是好朋友，他们经常手拉手一起走，出示“聪明活泼”指名读。
4）文中告诉我们谁聪明活泼？指导朗读“松鼠聪明活泼”读出：谁聪明活泼，松鼠怎么样？
5）聪明活泼的小松鼠学会了一样本领，出示句子“松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。”指导读朗读，读出：谁怎样，学会了什么？
b 忽然——眨。
1）出示“忽然”指名读。
2）出示“眨”，你能做个“眨”的动作吗？“眨”指眼睛很快的一闭一开，所以是目字旁。
3）让我们把这组字词送回到课文中去吧，出示“忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了。”
c 如——总——以。
1）小松鼠想起什么来了？出示长句：如果光摘松果，不栽松树，……到哪儿去住呢？
2）谁能把“如果”换一个词，但是意思不变（强调：“如果”就是“假如”的意思，表示一种假设）用“如果”说一句话。
3）谁能用“总”组一个词（总结、总经理、**）
4）读词“以后”，“以”还可以怎样组词？（以前）“以”是什么意思呢？（介绍；字源）
5）把这组字词带入句子再读，读出如果光摘松果，不栽松树，会产生什么后果。
d “主”——意”
1）出示“主”，指名读、组词。
2）出示“主意”指名读（注意“主”的读音）
3）课文告诉我们谁有了主意？出示句子——松鼠有了好主意。指名读。
4）这句话还可以怎样说？——松鼠有了好办法。
5）松鼠有了什么好主意？出示——每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。齐读。
三、再次复现，巩固生字。
1、做个送松果的游戏吧，这些生字摘掉拼音的帽子，你还认识他，就把这个松果送给你。
出示不带音节的词语。
2、快看，谁跳出来了，（小松鼠）原来小松鼠想邀请我们一起做一个识字小游戏，想参加吗？
我们先得作好准备，把你们桌子上的生字卡片分开摆在桌子上，边摆边念。（遇到不认识的字可以问老师问同学）
3、小松鼠出拼音，请你找到相应的生字宝宝，大声叫出他们的名字，看谁找的又对又快。
1） 以词的形式出现：忽然（“忽”放进位斗里）活泼（“泼”放进位斗里。
2）老师这一双眼睛看得有点慢，下一个你们来当小老师互相检查一下？——如、以、眨、聪、总（聪-耳=总）
3）主意——总。
四、回归整体，感知内容。
1、真棒！同学们都已经会认会写这些生字朋友了，现在让我们把它们再送回到课文中去，读一读。读后分好自然段。
2、有几个自然段。（6）
3、指名分段朗读课文：正确、流利。
4、看、又来了一只小松鼠，他还给我们带来一首儿歌呢？自由读、指名读。
松鼠聪明又活泼，爱吃松果多快乐，忽然眨眼想起来，如果不种没吃喝，松鼠有了好主意，以后吃完埋一个，春雨过后长松树，树林茂密真快活。）
五、观察练笔，指导书写。
1、观察“意、总”你发现什么？
—相同：有心字底不同：“意”上中下结构，“总”上下结构。
2、你认为怎样能把这两个字写规范美观？（每部分要写的紧凑、不要把卧勾写成竖弯钩，“意”中的心比“总”中的心要小一些。）
3、学生写字头、讲评、有问题教师范写，修改、再写一个。
4、学生自己写“主”，方法同上。
六、总结课堂、拓展延伸。
1、学了这节课你有什么收获？
2、这节课的收获真不少，下节课再来深入学习。
3、拓展：讲：可以这个把故事讲给爸爸妈妈听。画：可以画画将来的这片茂密的松树林。
板书。10松鼠图和松果图。
松鼠和松果第一课时
教学目标。1 认识 聪 活 等11个生字，会写 更 以 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读本课，并能复述这个童话。3 感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程。一 激趣导入。1 猜谜语 脑袋圆圆 眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。2 板书课题，指导读题 松s n...
松鼠和松果》 第一课时教案
教材分析 地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园 地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林 维护生态平衡的重要性。课文第。二 三 四自然段通过小松鼠的心理活动 困惑 担忧 想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行...
松鼠和松果》 第一课时教案
页。教材分析 地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园 地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林 维护生态平衡的重要性。松鼠和松果 第一课时教案 松鼠和松果 第一课时教案 松鼠和松果 第一课时教案 第页 松鼠和松果 第...