活动一：山丘上的约会
宋琴。一、活动目标：
1. 理解图画故事情节发展和人物特点的关系。
2.学习理解故事中一些不常用的词汇。
3. 能看懂单页多幅的图画内容。
重点：理解图画故事情节发展和人物特点的关系。
难点：理解词汇。
二、活动准备：
多**课件。
三、活动过程：
一）谈话导入。
老师：小朋友们好！老师今天心情很高兴，因为我收到了一封我好朋友写给我的信（老师拿出事先准备好的信封），里面有一张邀请卡，邀请卡上写着邀请我周末去她家做客。
你们有好朋友吗？说说你的朋友？
师：给我寄信的朋友是我的笔友，我们从来没见过面，今天，老师讲一个笔友见面的故事给你们听。
二）基本部分：
老师：小朋友们，用你们明亮的眼睛看看封面上都有些什么？
幼儿：有一只青蛙，有书桌，还有只白鹤，它在写东西。
如果幼儿不认识白鹤的话，就告诉幼儿，绘本上的是白鹤。）
老师：嗯！小朋友们的眼睛可真厉害。
那我们一起来看看这本书的名字吧！（同时老师用手指着书名）我们一起把它念出来，山，丘，上，的，约，会。哦，原来是约会呀！
小朋友们用你们聪明的小脑袋猜一猜，这会是谁和谁的约会呢？
如果有幼儿发问什么是约会，解释约会是预约会面，指两个人预先约定时间地点见面后进行的活动。）
2、分段欣赏、理解故事、挖掘心理。
1）第一段讲述（p2—p9），理解约会前的故事内容，感受人物心理。
什么是笔友？
瓜瓜想象的玲玲是什么样的？玲玲想的瓜瓜呢？
玲玲和瓜瓜在干吗？他们为什么要这样做？
他们现在是什么心情呢？（丰富词汇“期待”）
2.第二段讲述（p10—p15），理解角色在约会的途中发生的事，感受这段途中角色的心理变化。
玲玲是怎么赴约的？
瓜瓜在赴约的路上发生了什么事？
瓜瓜这么困难为什么还要去？什么是守信？（丰富词汇“守信”）
两个人都没有见到心理是怎么样的？(丰富词汇“激动)
3.让幼儿预期故事可能怎样发展？（自主阅读）
猜猜玲玲和瓜瓜最后有没有见面呢？
如果见面了，他们又是怎样找的对方的？
见面后会发生什么事情呢？
4.第三段讲述（p16—p21），理解故事中两人见面后的情景。
发生什么事了？玲玲为什么跺脚？
都不是自己想的那样，他们现在的心情会怎样？（丰富词汇“失望”）
见面后的它们会成为好朋友吗？
重点引导幼儿思考：当现实与想象发生冲突后玲玲和瓜瓜的友情是否因突如其来的差异而结束，怎样才能算真正的朋友。
三 ）完整欣赏。
2013年4月25日。
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