专题定位高考对学生实验的考查，主要有以下十一个实验：①研究匀变速直线运动；②**弹力和弹簧伸长量的关系；③验证力的平行四边形定则；④验证牛顿第二定律；⑤**做功和物体速度变化的关系；⑥验证机械能守恒定律；⑦测定金属丝的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)；⑧描绘小灯泡的伏安特性曲线；⑨测定电源的电动势和内阻；⑩练习使用多用电表；传感器的简单使用．
高考除了对课本中原有的学生实验进行考查外，还增加了对演示实验的考查，利用学生所学过的知识，对实验器材或实验方法加以重组，来完成新的实验设计．设计型实验将逐步取代对课本中原有的单纯学生实验的考查．
应考策略 1.熟知各种器材的特性。2.熟悉课本实验， 抓住实验的灵魂——实验原理，掌握数据处理的方法，熟知两类误差分析．
一、游标卡尺和螺旋测微器的读数。
例1 用游标卡尺测得某样品的长度如图1甲所示，其读数l＝__mm；用螺旋测微。
器测得该样品的外边长a如图乙所示，其读数a＝__mm.
解析根据游标卡尺的读数方法，读数为20 mm＋3×0.05 mm＝20.15 mm.
根据螺旋测微器的读数方法，读数为1.5 mm＋23.0×0.
01 mm＝1.730 mm. 答案 20.
15 1.730
以题说法 1.游标卡尺的读数方法：由主尺读出整毫米数l0，从游标尺上读出与主尺上某一刻度对齐的格数n，则测量值(mm)＝(l0＋n×精确度) mm.
注意：(1)游标卡尺的精确度一般为游标尺上总刻度数的倒数．(2)游标卡尺不需要估读．
2．螺旋测微器的读数方法：测量值(mm)＝固定刻度指示的毫米数(注意半毫米刻度线是否露出)＋可动刻度上与固定刻度基线所对的刻度值(注意刻度值要估读一位)×0.01 mm.
(1)用螺旋测微器测量一小球的直径，结果如图2甲所示，则小球的直径dmm.
2)知识的迁移能力是非常重要的，应用螺旋测微器的原理，解决下面的问题：在一些用来测量角度的仪器上，有一个可转动的圆盘，圆盘的边缘标有角度刻度．为了较准确地测量出圆盘转动的角度，在圆盘外侧有一个固定不动的游标，上面共有10个分度，对应的总角度为9度．如图乙中画出了游标和圆盘的一部分．读出此时圆盘的零刻度线相对于游标零刻度线转过的角度为___度．
答案 (1)10.975 (2)20.6 解析 (1)螺旋测微器主尺读数为10.
5 mm，可动刻度一共50个格，代表0.5 mm，每个格表示0.01 mm，第47.
5个格与固定刻度基线对齐，因此可动刻度的读数为0.475 mm，故螺旋测微器的读数为10.975 mm.
2)主尺部分的读数为20度，游标尺一共10个格，每个格代表0.1度，第6个格对齐，故游标尺的读数为0.6度，因此一共是20.6度．
二、验证力的平行四边形定则。
例2 有同学利用如图3所示的装置来验证力的平行四边形定则．在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮a和b，将绳子打一个结点o，每个钩码的重量相等，当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力ftoa、ftob和ftoc，回答下列问题：
1)改变钩码个数，实验能完成的是___
a．钩码的个数n1＝n2＝2，n3＝4 b．钩码的个数n1＝n3＝3，n2＝4
c．钩码的个数n1＝n2＝n3＝4 d．钩码的个数n1＝3，n2＝4，n3＝5
2)在拆下钩码和绳子前，最重要的一个步骤是___
a．标记结点o的位置，并记录oa、ob、oc三段绳子的方向。
b．量出oa、ob、oc三段绳子的长度。
c．用量角器量出三段绳子之间的夹角。
d．用天平测出钩码的质量。
3)在作图时(如图4)，你认为图示中___是正确的．(填“甲”或“乙”)
答案 (1)bcd (2)a (3)甲解析 (1)实验中的分力与合力的关系必须满足：|f1－f2|以题说法 1.本实验考查的重点是“力作用效果的等效性”．
2．对实验步骤中两个分力和合力的大小和方向的确定也是考查的重点．
“验证力的平行四边形定则”的实验如图5甲所示，其中a为固定橡皮条的图钉，p为橡皮条与细绳的结点，用两把互成角度的弹簧秤把结点p拉到位置o.
从图甲可读得弹簧秤b的示数为___n.
为了更准确得到合力与分力的关系，要采用作力的___填“图示”或“示意图”)来表示分力与合力．
图乙中与f1、f2效果相同的力是___填“f”或“f′”)
图乙中方向一定沿 ao方向的力是___填“f”或“f′”)
解析为了更准确得到合力与分力的关系，要采用作力的图示来表示分力与合力．图乙中与f1、f2效果相同的力是用一个弹簧秤把结点p拉到位置o时的力f′.图乙中方向一定沿 ao方向的力是f′.
三、**弹力和弹簧伸长量的关系。
例3 通过《**弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系》实验，我们知道在弹性限度内，弹簧弹力f的大小与弹簧的伸长(或压缩)量x成正比，并且不同的弹簧，其劲度系数不同．已知一根原长为l0、劲度系数为k1的长弹簧a，现把它截成长为l0和l0的b、c两段，设b段的劲度系数为k2、c段的劲度系数为k3，关于k1、k2、k3的大小关系，同学们做出了如下猜想．
甲同学：既然是同一根弹簧截成的两段，所以，k1＝k2＝k3
乙同学：弹簧越短劲度系数越大，所以，k1丙同学：弹簧越长劲度系数越大，所以，k1>k2>k3
1)为了验证猜想，可以通过实验来完成．实验所需的器材除铁架台外，还需要___
2)简要实验步骤如下，请完成相应填空．
a．将弹簧a悬挂在铁架台上，用刻度尺测量弹簧a的长度l0；
b．在弹簧a的下端挂上钩码，记下钩码的个数(如n个)并用刻度尺测量弹簧的长度l1；
c．由f＝mg计算弹簧的弹力；由x＝l1－l0计算出弹簧的伸长量．由k＝计算弹簧的劲度系数；
d．改变重复实验步骤b、c，并求出弹簧a的劲度系数k1的平均值；
e．按要求将弹簧a剪断，分成b、c两段，重复实验步骤a、b、c、d.分别求出弹簧b、c的劲度系数k2、k3的平均值．比较k1、k2、k3并得出结论．
专题一第一课时
专题一有机化学基础。学习目标。1 了解有机化学的发展简史，并能够正确判断何为有机物。2 知道如何确定有机物的最简式。3 了解有机物中元素的测定方法。教学重点。1 理解有机物的定义。2 能正确判断哪些物质为有机物 有机物化学式的确定及元素定量的计算。教学难点。有机物化学式的确定。教学过程。一 请学生阅...
专题 长城 第一课时
高邮市 初中八年级 上 语文导学案。学习过程。一 目标导航。学习目标 1.初步感知长城文化的丰富内涵，培养学生搜集资料 占有资料 运用资料。的能力及语言表达能力 思维能力，学生综合和概括。2.初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。3.引起学生对文化现象的关注，初步了解 长城文化 的内涵及其价值...
发面实验第一课时
第一课时。教学目标和能力要求。科学知识目标 1.知道酵母菌的作用 2.知道酵母菌是一种真菌 3.知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类微生物。能力培养目标。1.通过发面团实验，培养观察 比较 描述的能力 2.通过发面团实验，学习提出问题 猜测 设计对比实验的方法。情感态度价值观。1.建立大胆设想 ...