《源于生活高于生活》教学反思。
本课教学属于“欣赏·评述”学习领域的教学内容。美术欣赏教学强调直观性教学原则，在引导学生“读作品”的过程中，设计问题，让学生带着问题思考。比如教学展示作品王式廓的《血衣》素描及其创作过程和相关的素描草图，**相关的**，介绍画家及创作背景。
提出问题：从这幅作品的创作过程来看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件（考虑哪些因素）？学生围绕问题展开思考，初步发表自己的看法；比如展示油画作品毕加索的《格尔尼卡》及其创作过程和相关的素描草图，**相关的**，介绍画家及创作背景。
画家为什么要这样画呢？学生思考，初步发表自己的看法。 其次，由于欣赏教学不能一味的教师讲，学生听，要注意过程与方法的教学设计，以比较、讨论、再分组集中等多种学习方式进行教学。
本课教学以比较的教学方法，让学生体会两种不同艺术风格的作品。王式廓《血衣》和毕加索《格尔尼卡》两件大作，比较详细地分析了再现性和表现性美术创作的一般过程，清晰的展示了美术创作与生活的关系。同时，教材对我国民间和当代的几件雕刻和工艺品做了介绍，解释了物质材料与艺术创作之间的关系，是对“艺术源于生活高于生活”的补充，也使得本课的学习更加完整。
在教学目标管理上，以“少就是多”的教学原则。欣赏作品不在于多，而在于选材经典，本课教学通过一两件经典名作的欣赏、品评和思考，来研究解决本课的知识重难点，以点带面，收到更加高效的教学效果，对学生将来进一步分析其它美术作品奠定基础。
通过学习，学生们在欣赏评述的过程中了解美术作品的创作与现实生活的联系，能结合自己感受和生活经验对作品及相关细节进行欣赏评述，对艺术家及其作品有一个正确的认识和积极的态度。
七下第一单元第一课
一 课标要求。1 了解自尊的表现，掌握自尊的含义 知道 2 知道知耻是自尊的重要表现 掌握 3 把握虚荣与自尊的关系 理解 二 课前导入 四 师生互动 精讲点拨。五 质疑与收获。六拓展阅读 关于自尊的小故事。一 陶渊明 不为五斗米折腰 不为五斗米折腰 这则成语的意思是用来比喻有骨气 清高。这个成语 ...
七下第一课学案
第一课从百草园到三味书屋。考察目标 1.扫清字词障碍，积累好词佳句 2.流利 有感情地朗读课文，感知课文内容，理清文章结构 3.学习仔细观察 抓住特点 准确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。1 给下列词语中加点的字注音。16分。确凿 菜畦 宿儒 倜傥收敛 脑髓 桑葚 斑蝥 攒在一起 脊梁 人声...
七下第一单元第一课时教案
unit 1 can you play the guitar?单元目标。第一课时 section a 1a 2d 课时目标。自主学习。根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。1 mary likes to sing s in the morning.唱歌。2 jerry joined the dan...