《云房子》第一课时教学设计。
执教：曾杏婷西关小学。
教材分析：教学目标：知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。过程与方法：创设情境，朗读感悟，体验真情。情感态度价值观：
1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重难点：
1、正确书写“房、及、造”。
2、能够用：“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
教学准备：白板课软件，生字磁卡，红笔。教学过程：
一、创境导入。
1、小朋友们，今天我们第一次来录播室上课，曾老师给大家带了一个见面礼，想看看吗？是什么呢？（幕布）往右拉观察它们的形状，原来是——指名你说（房子）、（这是别墅也就是漂亮的大房子！
），指名读，这后鼻音我们可要读准哦，齐读。这家家户户房子的结构一般都是方形的，（出示“房”字）。所以“房”字是——户字头底下一个方，两点均在竖中线上，底下的方要半藏半露。
举起小手跟老师写“房”字。
注意：房的结构是——半包围，写的时候要注意半包半露才好看。请小朋友们在描红纸上描红一个。
2、孩子们，生活中我们都见过很多不同的房子，有高高的大厦，也有低矮的砖房；有传统的老式建筑，也有精美的现代别墅。
3、今天呀，曾老师就和小朋友们一起去认识一种神奇、有趣的房子《云房子》。板书，补齐课题。大家齐读。
**应用说明：采用幕布吸引学生兴趣，田字格中的生字应用。
不同颜色来加深记忆。】二、放手自读，整体感知。（一）、初读。
师：（过渡）这神奇的房子是谁造的呢？它们会是什么样子的呢？学。
了这篇课文就知道了。小朋友轻轻打开书本133页，听清楚老师的要求：借助拼音，读准字音，读通句子。遇到难读的词句，就多读几遍，开始吧！（生自由读课文。）（二）、检查。
师：曾老师听你们读得这样认真，要检查大家读书情况，有信心吗？
全文共有6个自然段。
第一自然段谁先来？指名读，评：读得真流利。
第二自然段：1、放大镜（谁当小老师领读：横着，礼堂，那样）。
2、（词语读好了，相信句子会读得更好）指名读。3、齐读。第三自然段：指名读。做到不添字，不漏字，不错！第四自然段：指名读。做到字正腔圆，很棒！
第五自然段：1、指名读。2、放大镜：（然）这个生字既是翘舌音又。
是前鼻音，再读一遍。3、请男生们来一遍。
第六自然段：1、指名读。2、（智能笔）：笑眯眯，这个自然段中还有。
一个：水汪汪，谁还能说出几个这样的词语？3、指名说评：咱们班的孩子，肚子里装的词语可真多！
**应用说明：采用放大镜、智能笔等来凸显难读字词教学，用漫。
游形式灵活检查全文的初读。】三、创设情境，朗读感悟（一）感受美（第二自然段）
师：刚才我们把课文读通、读顺了。知道了云房子是谁造的呀？
是的，点击：**（当雨渐渐停了，太阳公公露出了笑脸，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，一只小鸟飞来了，它说：白板出示：
哇，这么多白云！我们来造云房子。
1、指名读。2、引导：喂，你这只小鸟，看到这么美的天空，这么多的白云，心情怎样？3、再读读。（评：嗯，这只小鸟更开心了、看出来，读“哇”时，表情多开心哪！
又飞来了一只小鸟，你也说（指名读）评：多会读书啊，把感叹号都读出来了！其他小鸟你们想说吗？
好扇动翅膀做好准备——一群小鸟飞来了，它们都说（“哇，这么多白云！我们来造云房子。”（全班齐读）
过渡：是呀，是呀，太激动了！
2、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请同学们放声朗读第二自。
然段，拿出笔，把描写云房子样子的语句画上波浪线。白板点击准备。
3、交流：小鸟们，你们看到云房子了吗？你最喜欢哪那一座？把它读出来！
1）生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
a、呀，读这句话的时候你好像看到了一个怎样的大冬瓜呀？b、知道冬瓜吗？，瞧，大冬瓜来了，你们看它（怎么样？
）来伸出小手比划一下——傻傻的、圆圆的、大大的、呆呆的。白云像大冬瓜那样傻傻地横在天空，多可爱呀！那该怎么读呢？
自己练练。请生读。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
c、谁也喜欢这种云房子？指名生2读：傻得可爱极了！
d、喜欢这座大冬瓜云房子的小朋友都来读一读！（2）：有的像花儿那样美美的开着a、指名生读，点评：
像花儿一样美！
b、公园里的花见过吗，美吗？像花儿那样的云房子该有多美呀！怎么读？
c、曾老师真想到你这座云房子里美美地睡上一觉！d、老师好象闻到花的香味了！读书就要这样，边读边想象，就能读得更好了。
e、请女生们一起来。（齐读）。
3）生：有很高的大楼房（想一想，有多高呀？）师：
那得有多高呀！来用你的手来比划着再读！谁也会读！
（指名2生）老师听出来了，这楼房真大，真高啊！真是高到天上去了。
4）生：有很宽的大礼堂。
师：“礼堂”，就是可以让很多人在一起开会、活动的地方，很宽很大。瞧，咱们中国的人民大会堂，可容纳一万多人呢！
这样宽的大礼堂谁能读出来？（智能笔：宽、大）（谁也会读）评：
好宽的房子！
5）生：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。师：
小的只可以住进一只小麻雀，那得多小呀，一只能住的进去吗？我大一点，胖一点呢？两只能住的进去吗？
（不行）是的，（智能笔：只可以）。
这么小的云房子？怎么读？评：小的真有趣！
6）齐读整段课文。
1、个别引读。孩子们，多么神奇有趣的云房子，有的像——5个学生读。
2、全班引读：小鸟们造出的房子真有趣！有的傻得可爱，就像——，有的那么美，就像——，有的很高，那是——，有的很宽，那是——，有的却那么小，小的——。
3、孩子们，这么有趣的房子，如果能加上动作，带上想象来读读那就更有意思了，试着练练。
4、相信大家现在能把这些神奇有趣的房子展现在我们的眼前吧。白板（第7张）：师引读：不一会儿——齐读。
5、（背诵第二自然段：白板出示）孩子们，这么有趣的云房子，我们可得牢牢记住。（点击：**）引读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，一群小鸟飞过来了说：（这———
三）、创造美。
1、想象：孩子们，如果你们就是这些小鸟，你还会造出什么样的云房子呢？张开你们想象的翅膀，也按照书上的句式来说一说。
2、指名个说。（先个人说，谁能像书上那样连起来说一说吗？）
四）学习第一自然段。
1、师：鸟儿们，这么漂亮的房子你们在什么时候造的呀？从哪个自然段知道的，你可真会读书！（白板出示：“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些，就留在天上了。）
2、变红：来不及。
3、、教学生字：及读好“来不及”（出示词卡：来不及）我们知道一个汉字就是一幅画，古代人造字可有意思了，瞧：
（白板出示）及是指：一个人在前边跑，后面的人伸出手想抓住他，然后写成这样，表示：追上、赶上的意思，好来演变成这样，最后就成了现在我们看到的这个及字了。
想想看：及的第一笔是什么？（丿）举起小手和老师一起书空。
提醒大家，横折折撇在这个字中是很重要的笔画，第二个折略短，撇捺要写舒展。注意它在田字格的位置，描红一个。
四、指导写字1、书写“造”：
师：小鸟们，他们太能干了！造出了这么多形态各异的云房子！那“造”字是我们今天要学的最后一个生字，读读，注意读好平舌音。
造”字在字典里有4种解释，小鸟们造房子，应选哪一种？认真观察，它是--半包围结构，先写里面，在写外边，小朋友们仔细看电脑老师书写笔顺，在描红纸上描红一个。写完的孩子，把今天学的三个生字个描红剩下的1个，再仿写2个，看看写字能手在哪儿？
2、生用描红纸书写“房、及、造、”三个字，师行间巡视。3、投影仪评议，加星。五、小结延伸，留下悬念。
小鸟们在自己造好的云房子里会做些什么呢？真让人期待呀！下节课我们再学习。
作业：1、用自己喜欢的方式背诵一二两个自然段。
2、拿起你手中的笔，把你想造的云房子画一画，并用一段话写下来。
云房子第一课时
云房子 详案 教学目标。1 能正确 流利地朗读课文。2 学习本课的 房 及 等十个生字，理解 来不及 作客 等词语。3 初步了解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。一 猜谜导入。1 小朋友，喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语 天上有个魔术家，爱给大家变戏法，变牛变羊又变猪，乐得大家笑哈哈。教师边做动作边说谜...
《云房子》第一课时
教学目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3.激发学生注意观察大自然的兴趣。教学过程 一 猜谜导入。1 小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了 身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头。学生齐答 云。板书 云 2 我们都见过天上的云，它有各种...
云房子》 第一课时
词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友 车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。学生评 发奖。三 细读课文。23 1 刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子...